{"id":1192,"date":"2024-09-30T10:46:19","date_gmt":"2024-09-30T10:46:19","guid":{"rendered":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/?page_id=1192"},"modified":"2025-01-07T18:31:36","modified_gmt":"2025-01-07T18:31:36","slug":"autenticke-materialy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/autenticke-materialy\/","title":{"rendered":"autentick\u00e9 materi\u00e1ly"},"content":{"rendered":"\n

jazyky hravo<\/a> – \u010do hovor\u00ed veda<\/a> – vplyv prostredia<\/a> – autentick\u00e9 materi\u00e1ly<\/p>\n\n\n\n

Autentick\u00fdmi materi\u00e1lmi <\/strong>m\u00e1me na mysli texty alebo textov\u00e9 materi\u00e1ly, ktor\u00e9 nevznikli pre potreby v\u00fdu\u010dby. Ich existencia a pou\u017e\u00edvanie sa nevz\u0165ahuje iba na \u0161kolsk\u00e9 prostredie. O v\u00fdhod\u00e1ch a sp\u00f4soboch pou\u017e\u00edvania autentick\u00fdch materi\u00e1lov p\u00edsali u\u017e viacer\u00e9 v\u00fdznamn\u00e9 slovensk\u00e9 lingvodidakti\u010dky (B\u00e9re\u0161ov\u00e1, Strakov\u00e1 a \u010fal\u0161ie \u2013 pozri zoznam pou\u017eitej literat\u00fary<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

V \u010dom a ako m\u00f4\u017eu vo v\u00fdu\u010dbe jazyka pom\u00f4c\u0165 autentick\u00e9 materi\u00e1ly?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pou\u017eitie autentick\u00e9ho materi\u00e1lu na vyu\u010dovacej hodine m\u00e1 mnoho v\u00fdhod. Jednou z nich je, \u017ee \u017eiaci ich vyu\u017e\u00edvan\u00edm a za pomoci interakcie s u\u010dite\u013eom ako kompetentnej\u0161\u00edm v danom jazyku maj\u00fa mo\u017enos\u0165 lep\u0161ie a efekt\u00edvnej\u0161ie rozv\u00edja\u0165 svoje komunika\u010dn\u00e9 zru\u010dnosti v cudzom jazyku. Je to s\u00edce pre nich n\u00e1ro\u010dnej\u0161ia aktivita, ale pr\u00e1ve v\u010faka istej zv\u00fd\u0161enej n\u00e1ro\u010dnosti a diskomfortu maj\u00fa \u017eiaci s pomocou u\u010dite\u013ea mo\u017enos\u0165 r\u00fdchlej\u0161ie si roz\u0161irova\u0165 nielen svoje jazykov\u00e9 poznatky, ale aj rozv\u00edja\u0165 svoje psychick\u00e9 funkcie, a t\u00fdm sa sk\u00f4r bl\u00ed\u017ei\u0165 \u201edo najbli\u017e\u0161ej z\u00f3ny svojho v\u00fdvinu\u201c (Vygotsky, 1987<\/a>; Pupala, Petrov\u00e1, 2008<\/a>). Autentick\u00e9 materi\u00e1ly \u201ez\u00e1rove\u0148 rozv\u00edjaj\u00fa kritick\u00e9 myslenie \u017eiakov, preto\u017ee ich vystavuj\u00fa r\u00f4znym nov\u00fdm perspekt\u00edvam a kult\u00farnym kontextom, a t\u00fdm ich povzbudzuj\u00fa k prehodnocovaniu svojich \u2026 stereotypov\u201c (Strakov\u00e1 a kol., 2023<\/a>, s. 70).<\/p>\n\n\n\n

K t\u00e9mam vyh\u013ead\u00e1van\u00fdm v autentick\u00fdch textoch \u017eiakmi prv\u00fdch ro\u010dn\u00edkov patria r\u00f4zne pr\u00edrodovedeck\u00e9 a vesm\u00edrne aktuality a objavy, texty o ohrozen\u00fdch \u017eivo\u010d\u00ed\u0161nych druhoch, zauj\u00edmav\u00fdch podujatiach a pod. Zdrav\u00e9 jazykov\u00e9 sebavedomie \u017eiakov sa posil\u0148uje, ke\u010f k t\u00e9me, ktor\u00fa pr\u00e1ve na hodin\u00e1ch rozoberaj\u00fa, h\u013eadaj\u00fa ilustr\u00e1cie a kr\u00e1tke opisy na webe. V\u010faka t\u00fdmto materi\u00e1lom m\u00f4\u017eu deti vypracova\u0165 cel\u00e9 projekty na zauj\u00edmav\u00e9 t\u00e9my, napr\u00edklad dinosaury, exotick\u00e9 rastliny at\u010f.<\/p>\n\n\n\n

Na hodine bude potom m\u00f4c\u0165 prebehn\u00fa\u0165 rozhovor o tom, \u010do zauj\u00edma aj u\u010dite\u013ea, aj \u017eiaka. Pre autentick\u00e9 materi\u00e1ly je charakteristick\u00fd element prekvapenia, preto\u017ee text v nich zvy\u010dajne nie je \u017eiakovi vopred dostupn\u00fd. V\u00fdznam tohto faktu je v tom, \u017ee ukazuje na posun od tradi\u010dn\u00e9ho sp\u00f4sobu vyu\u017e\u00edvania u\u010debnice, od jej potenci\u00e1lnej sterility a\u017e k v\u00fdznamu pou\u017e\u00edvania jazyka, kde sa r\u00e1ta s realitou, s t\u00fdm, \u010do vych\u00e1dza priamo z prostredia cudzieho jazyka. Tu sa pr\u00e1ve m\u00f4\u017ee dosta\u0165 k slovu aktivita a rozhodovanie \u017eiakov, ktor\u00ed pom\u00e1haj\u00fa rozv\u00edja\u0165 u\u010divo (18-ro\u010dn\u00fa sk\u00fasenos\u0165 s tak\u00fdmto pr\u00edstupom m\u00e1 Nikolov (1998)<\/a>). Hovor\u00edme o tzv. otvorenej \u00falohe\/zadan\u00ed<\/strong>, ktor\u00e1 nem\u00e1 striktne stanoven\u00fd limit jej ukon\u010denia u\u017e na hodine, pri\u010dom umo\u017e\u0148uje realizova\u0165 sa a r\u00e1s\u0165 v jazyku v\u0161etk\u00fdm skupin\u00e1m det\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1 pou\u017eitie autentick\u00fdch materi\u00e1lov na hodin\u00e1ch aj nejak\u00e9 nev\u00fdhody?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pou\u017e\u00edvanie autentick\u00fdch materi\u00e1lov m\u00e1 aj svojich odporcov, ktor\u00ed svoje odmietanie zd\u00f4vod\u0148uj\u00fa \u010di u\u017e pedagogicky, alebo kult\u00farne. Naj\u010dastej\u0161ie sa im nep\u00e1\u010di to, \u017ee origin\u00e1lny text v cudzom jazyku je jazykovo pr\u00edli\u0161 ve\u013ek\u00e1 v\u00fdzva a na hodine nie je \u010das na jeho vysvetlenie. In\u00ed vn\u00edmaj\u00fa spracovan\u00e9 texty v cudzom jazyku v podobe u\u010debn\u00e9ho materi\u00e1lu u\u017e v po\u010diatkoch u\u010denia sa jazyka ako didakticky problematick\u00e9 a \u0165a\u017eko integrovate\u013en\u00e9 do u\u010debn\u00fdch osnov, najm\u00e4 pre in\u00fd kult\u00farny pr\u00edstup, napr\u00edklad aj pre in\u00fd druh humoru. Za t\u00fdmito odmietav\u00fdmi argumentami v\u0161ak \u010dasto stoj\u00ed opa\u010dn\u00fd postoj, t. j. lipnutie na starom sp\u00f4sobe v\u00fdu\u010dby, neochota u\u010dite\u013ea venova\u0165 viac hod\u00edn t\u00fd\u017edenne navy\u0161e pr\u00edprave na hodiny, a najm\u00e4 neuzn\u00e1vanie toho, \u017ee v\u00fdu\u010dba jazyka m\u00e1 za cie\u013e aj sprostredkovanie kult\u00fary.<\/p>\n\n\n\n

U\u010dite\u013e, ktor\u00fd vn\u00edma u\u010debnicu a v\u00f4bec napl\u00e1novan\u00e9 u\u010divo o\u010dami svojich konkr\u00e9tnych \u017eiakov a ich z\u00e1ujmov, dok\u00e1\u017ee zmysluplne kombinova\u0165 vyu\u017e\u00edvanie u\u010debnice jazyka s in\u00fdmi, autentick\u00fdmi textov\u00fdmi zdrojmi <\/strong>(v tla\u010denej alebo elektronickej podobe \u2013 \u010dasopisy, encyklop\u00e9die, obr\u00e1zkov\u00e9 slovn\u00edky, plag\u00e1ty, internetov\u00e9 zdroje \u2013 napr\u00edklad reklamy a pod.). Prednos\u0165ou tejto kombin\u00e1cie je, \u017ee \u017eiak m\u00f4\u017ee vyu\u017ei\u0165 v\u00e4\u010d\u0161ie mno\u017estvo svojich zru\u010dnost\u00ed na hodin\u00e1ch jazyka, preto\u017ee tak nadv\u00e4zuje na svoje poznatky, ktor\u00e9 z\u00edskal mimo \u0161koly alebo na in\u00fdch vyu\u010dovac\u00edch predmetoch, a takisto m\u00f4\u017ee viac s\u00e1m prem\u00fd\u0161\u013ea\u0165 a tr\u00e9nova\u0165 si r\u00f4zne strat\u00e9gie u\u010denia sa, osvojen\u00e9 v in\u00fdch oblastiach \u017eivota. \u017diaci samotn\u00ed predstavuj\u00fa bohat\u00fd zdroj podnetov, \u010do a ako treba na hodine robi\u0165; treba na ne nadviaza\u0165 (Lojov\u00e1, 2019). V\u010faka rozsiahlemu trhu tla\u010dn\u00fdch zdrojov (encyklop\u00e9die a i.), ale najm\u00e4 v\u010faka internetu maj\u00fa pr\u00edstup k r\u00f4znorod\u00fdm inform\u00e1ci\u00e1m, ktor\u00e9 \u0161tuduj\u00fa a st\u00e1vaj\u00fa sa v nich \u201eodborn\u00edkmi\u201c, napr\u00edklad na jedovan\u00e9 hady \u010di \u017eraloky, plan\u00e9ty \u010di \u0161porty. \u010casto vedia v danej oblasti viac ne\u017e u\u010dite\u013e. Umo\u017enen\u00edm \u017eiakovi v primeranej miere vnies\u0165 do vyu\u010dovania tento obsah, ktor\u00fd ho bytostne zauj\u00edma, ako aj r\u00f4zne vlastn\u00e9 materi\u00e1ly \u010di v\u00fdtvory, urob\u00ed hodiny jazyka \u017eiv\u0161\u00edmi, aktu\u00e1lnej\u0161\u00edmi, motivuj\u00facej\u0161\u00edmi, preto\u017ee maj\u00fa v sebe komponent prekvapenia. Navy\u0161e to posil\u0148uje ich zdrav\u00e9 sebavedomie, ve\u010f dok\u00e1zali nie\u010do nov\u00e9 nau\u010di\u0165 dokonca aj ich u\u010dite\u013eku \u010di u\u010dite\u013ea.
Pr\u00e1ca s autentick\u00fdmi textami, ako aj s vlastn\u00fdmi materi\u00e1lmi a v\u00fdtvormi \u017eiakov si predsa len vy\u017eaduje od u\u010dite\u013ea, aby dbal na ur\u010dit\u00e9 didaktick\u00e9 z\u00e1sady a v celom procese \u017eiaka sprev\u00e1dzal (Lojov\u00e1, 2019<\/a>, s. 101). Nemal by zab\u00fada\u0165 na:<\/p>\n\n\n\n