{"id":1210,"date":"2024-09-30T11:04:21","date_gmt":"2024-09-30T11:04:21","guid":{"rendered":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/?page_id=1210"},"modified":"2025-01-07T20:40:22","modified_gmt":"2025-01-07T20:40:22","slug":"hodnotit-a-opravovat-chyby","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/hodnotit-a-opravovat-chyby\/","title":{"rendered":"hodnoti\u0165 a\u00a0pracova\u0165 s chybou"},"content":{"rendered":"\n

jazyky hravo<\/a> \u2013 ako organizova\u0165 v\u00fdu\u010dbu<\/a> – hodnoti\u0165 a pracova\u0165 s chybou<\/p>\n\n\n\n

Jednou z \u00faloh u\u010dite\u013ea jazyka je zabezpe\u010di\u0165 s\u00fa\u010dinnos\u0165 medzi t\u00fdm, \u010do a ako vyu\u010duje, a t\u00fdm, \u010do a ako hodnot\u00ed. Ak tvrd\u00ed, \u017ee vo v\u00fdu\u010dbe presadzuje komunikat\u00edvny pr\u00edstup alebo, \u010do je e\u0161te lep\u0161ie, eklektick\u00fd (kombinovan\u00fd) pr\u00edstup, tak aj hodnotenie \u017eiakov by sa malo dia\u0165 podobne. U\u010dite\u013e by mal hodnoti\u0165 celkov\u00e9 ovl\u00e1danie jazyka, nie iba ovl\u00e1danie slovnej z\u00e1soby a gramatiky.<\/p>\n\n\n\n

Ako hravo a zmysluplne hodnoti\u0165 na hodin\u00e1ch jazyka v prim\u00e1rnom vzdel\u00e1van\u00ed?<\/strong> : \u201eHodnotenie sa m\u00e1 zhodova\u0165 s u\u010den\u00edm, t. j. malo by odr\u00e1\u017ea\u0165 u\u010debn\u00fa sk\u00fasenos\u0165 die\u0165a\u0165a. Je spravodliv\u00e9, ke\u010f hodnot\u00edme to, \u010do sa die\u0165a skuto\u010dne u\u010dilo a ako sa to u\u010dilo.\u201c (Har\u0165ansk\u00e1, 2004<\/a>, s. 111).<\/p>\n\n\n\n

Humanistick\u00fd pr\u00edstup na hodin\u00e1ch jazyka znamen\u00e1 zamera\u0165 hodnotenie na \u017eiaka vo v\u0161etk\u00fdch \u010dinnostiach a f\u00e1zach hodiny. Prejavuje sa t\u00fdm, \u017ee u \u017eiakov je namiesto po\u017eadovania samo\u00fa\u010delnej discipl\u00edny podnecovan\u00e1 ich vn\u00fatorn\u00e1 motiv\u00e1cia. Autoritat\u00edvne orientovan\u00e9 \u0161koly vn\u00edmaj\u00fa hodnotenie ako prostriedok na udr\u017eanie discipl\u00edny. Pr\u00edli\u0161n\u00e9 zd\u00f4raz\u0148ovanie extern\u00e9ho hodnotenia u\u010dite\u013eom upev\u0148uje v \u017eiakovi vzorec myslenia, \u017ee jeho u\u010denie je \u00faspe\u0161n\u00e9 len vtedy, ak ho za tak\u00e9 uznaj\u00fa in\u00ed \u013eudia (u\u010dite\u013e, rodi\u010d, spolu\u017eiak a pod.), n\u00e1sledne vn\u00edmanie samotnej \u010dinnosti u\u010denia sa nem\u00e1 pre\u0148ho cenu.<\/p>\n\n\n\n

Sumat\u00edvne (tzv. tradi\u010dn\u00e9) hodnotenie<\/strong> v\u00fdkonu \u017eiaka na konci tematick\u00e9ho celku, polroka \u010di cel\u00e9ho \u0161kolsk\u00e9ho roka nesta\u010d\u00ed. Nevyhnutn\u00e9 je v\u0161ak najm\u00e4 format\u00edvne (priebe\u017en\u00e9) hodnotenie<\/strong> po\u010das cel\u00e9ho vyu\u010dovacieho procesu hodiny. Jeho cie\u013eom je zisti\u0165, \u010di si \u017eiak u\u017e u\u010divo osvojil, t. j. \u010di sa stalo s\u00fa\u010das\u0165ou jeho v\u00fdbavy zru\u010dnost\u00ed a vedomost\u00ed, a pokia\u013e nie, pokra\u010dova\u0165 \u010falej v jeho u\u010den\u00ed. \u201eHodnotenie je potrebn\u00e9 vn\u00edma\u0165 pozit\u00edvne\u201c, nie ako trest (B\u00e9re\u0161ov\u00e1, 2012<\/a>, s. 57). U\u010dite\u013e hodnot\u00ed priebe\u017ene zvl\u00e1dnutie jazykovej \u00falohy \u017eiakom v ka\u017edej f\u00e1ze hodiny.<\/p>\n\n\n\n

Pre\u010do a ako hodnoti\u0165 v\u00fdkony \u017eiakov v\u00a0za\u010diatkoch ich u\u010denia sa cudzieho jazyka?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u017diaka k u\u010deniu sa \u010dasto externe motivuje to, \u017ee chce \u010do najlep\u0161ie splni\u0165 o\u010dak\u00e1vania u\u010dite\u013eov alebo rodi\u010dov. V z\u00e1ujme toho sa u\u017e od za\u010diatku \u0161kolsk\u00e9ho roka sna\u017e\u00ed obst\u00e1\u0165 v meraniach a hodnoteniach usilovnosti a vedomost\u00ed. Lojov\u00e1<\/a> tento jav naz\u00fdva \u201ekultom dobr\u00fdch zn\u00e1mok\u201c (2019, s. 160). Pravdepodobne v\u00e4\u010d\u0161ina s\u00fa\u010dasn\u00fdch u\u010dite\u013eov cudzieho jazyka disponuje vlastn\u00fdmi sk\u00fasenos\u0165ami z detstva, ke\u010f boli za svoj jazykov\u00fd v\u00fdkon hodnoten\u00ed najm\u00e4 zn\u00e1mkami. V tradi\u010dnej \u0161kole dost\u00e1vali \u017eiaci zn\u00e1mky za v\u00fdsledok, teda produkt v\u00fdu\u010dby. Snaha z\u00edska\u0165 dobr\u00e9 zn\u00e1mky v\u0161ak \u010dasto v \u017eiakoch vyvol\u00e1vala \u2013 a aj dnes m\u00f4\u017ee vyvol\u00e1va\u0165 \u2013 neprimeran\u00fd tlak.<\/p>\n\n\n\n

Ide o nespr\u00e1vne ch\u00e1panie zmyslu hodnotenia. Hodnotenie nie je zameran\u00e9 na v\u00fdsledok, ale na \u017eiaka a jeho proces u\u010denia sa. \u00da\u010delom hodnotenia je sp\u00e4tn\u00e1 v\u00e4zba, ktor\u00e1 m\u00e1 \u017eiaka povzbudzova\u0165 v cudzojazy\u010dnom u\u010den\u00ed. Pozit\u00edvna motiv\u00e1cia priamo s\u00favis\u00ed so zv\u00fd\u0161enou sebad\u00f4verou \u017eiaka, jeho auton\u00f3mnos\u0165ou<\/a>, elimin\u00e1ciou stresu a strachu zo zlyhania \u010di porovn\u00e1vania sa s druh\u00fdmi (Lojov\u00e1, 2019). Hodnotenie v cudzom jazyku je z\u00e1rove\u0148 ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00fdm jazykov\u00fdm inputom, prostredn\u00edctvom ktor\u00e9ho si \u017eiaci prirodzene osvojuj\u00fa \u010fal\u0161ie jazykov\u00e9 sp\u00f4sobilosti. Hodnotenie by teda malo by\u0165 realizovan\u00e9 tak, aby bolo motivuj\u00face pre \u017eiakov aj rodi\u010dov, interakt\u00edvne a predov\u0161etk\u00fdm podporuj\u00face u\u010debn\u00fd proces (B\u00e9re\u0161ov\u00e1, 2012<\/a>; Lojov\u00e1, Strakov\u00e1, 2012<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Priebe\u017en\u00fdm hodnoten\u00edm v krat\u0161\u00edch intervaloch teda u\u010dite\u013e: a) sk\u00fama, nako\u013eko jeho u\u010denie dosiahlo nejak\u00fd v\u00fdsledok u \u017eiakov, a vie sa pod\u013ea toho orientova\u0165, ako pokra\u010dova\u0165 \u010falej; b) informuje \u017eiaka (aj jeho rodi\u010dov) o rozvoji zru\u010dnost\u00ed a vedomost\u00ed \u017eiakov a pos\u00fava vpred samotn\u00e9ho \u017eiaka v tom, ako zlep\u0161i\u0165 svoj v\u00fdkon; c) priamo prispieva k u\u010deniu sa. Tak\u00e9to viacn\u00e1sobn\u00e9 asoci\u00e1cie v dostato\u010dnom \u010dasovom rozp\u00e4t\u00ed posil\u0148uj\u00fa nervov\u00e9 spojenia.<\/p>\n\n\n\n

Pre \u017eiakov mlad\u0161ieho \u0161kolsk\u00e9ho veku m\u00e1 obsah a sp\u00f4sob hodnotenia ur\u010duj\u00faci charakter, preto\u017ee na rozdiel od vy\u0161\u0161\u00edch vekov\u00fdch kateg\u00f3ri\u00ed nie s\u00fa sami od seba motivovan\u00ed u\u010di\u0165 sa vo form\u00e1lnej in\u0161tit\u00facii, akou \u0161kola je. E\u0161te nie s\u00fa schopn\u00ed pos\u00fadi\u0165 benefity znalosti cudzieho jazyka. Deti sa cudz\u00ed jazyk u\u010dia s rados\u0165ou vtedy, ke\u010f je to pre ne pr\u00edjemn\u00e1 \u010dinnos\u0165. A ke\u010f e\u0161te navy\u0161e dostan\u00fa aj pozit\u00edvnu sp\u00e4tn\u00fa v\u00e4zbu, tak ich sebavedomie rastie a takmer ani nec\u00edtia \u00fasilie, ktor\u00e9 vynalo\u017eili na u\u010denie sa jazyka. Negat\u00edvna sp\u00e4tn\u00e1 v\u00e4zba (trest, napom\u00ednanie) nie je \u00fa\u010deln\u00e1 pri tejto vekovej kateg\u00f3rii a je potrebn\u00e9 sa jej vyh\u00fdba\u0165.<\/p>\n\n\n\n

Pravideln\u00e1 kontrola a hodnotenie v mlad\u0161om \u0161kolskom veku s\u00fa nepostr\u00e1date\u013en\u00e9. Je podstatn\u00e9, aby ciele kontroly a sp\u00f4soby hodnotenia boli jasn\u00e9 aj mlad\u0161\u00edm \u017eiakom. P\u00edsomn\u00e9 testy, slovn\u00e9 p\u00edsomky a individu\u00e1lne odpovede v tomto veku nie s\u00fa najefekt\u00edvnej\u0161ie. Treba dba\u0165 na to, aby sp\u00f4sob hodnotenia sp\u013a\u0148al tie ist\u00e9 po\u017eiadavky, ak\u00e9 sa vz\u0165ahuj\u00fa na proces u\u010denia sa die\u0165a\u0165a. Vhodn\u00e9 je strieda\u0165 \u00falohy s r\u00f4znymi v\u00fdzvami a \u010dinnos\u0165ami, ktor\u00e9 zmenia hodnotenie na pr\u00edjemn\u00fa a u\u017eito\u010dn\u00fa \u010dinnos\u0165. Hodnotenie sa nem\u00e1 ohrani\u010di\u0165 iba na jazykov\u00fd v\u00fdkon, ale m\u00e1 z\u00e1rove\u0148 die\u0165a motivova\u0165 do \u010fal\u0161ieho u\u010denia sa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Predch\u00e1dzaj\u00faci<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u010eal\u0161\u00ed<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

jazyky hravo \u2013 ako organizova\u0165 v\u00fdu\u010dbu – hodnoti\u0165 a pracova\u0165 s chybou Jednou z \u00faloh u\u010dite\u013ea jazyka je zabezpe\u010di\u0165 s\u00fa\u010dinnos\u0165 medzi t\u00fdm, \u010do a ako vyu\u010duje, a t\u00fdm, \u010do a ako hodnot\u00ed. Ak tvrd\u00ed, \u017ee vo v\u00fdu\u010dbe presadzuje komunikat\u00edvny pr\u00edstup alebo, \u010do je e\u0161te lep\u0161ie, eklektick\u00fd (kombinovan\u00fd) pr\u00edstup, tak aj hodnotenie \u017eiakov by sa malo… \u010c\u00edta\u0165 viac »hodnoti\u0165 a\u00a0pracova\u0165 s chybou<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-1210","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1210","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1210"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1210\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2389,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1210\/revisions\/2389"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1210"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}