{"id":210,"date":"2023-05-11T08:22:12","date_gmt":"2023-05-11T08:22:12","guid":{"rendered":"http:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/?page_id=210"},"modified":"2024-11-25T18:28:45","modified_gmt":"2024-11-25T18:28:45","slug":"celostne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/celostne\/","title":{"rendered":"hravo a z\u00e1\u017eitkovo"},"content":{"rendered":"\n

jazyky hravo<\/a> \u2013 zameran\u00e9 na die\u0165a<\/a> \u2013 hravo a z\u00e1\u017eitkovo<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

V ur\u010ditom oh\u013eade je hra sk\u00f4r pr\u00edslovka ne\u017e podstatn\u00e9 meno alebo sloveso, preto\u017ee skoro ka\u017ed\u00fa \u010dinnos\u0165 [die\u0165a\u0165a] mo\u017eno vykon\u00e1va\u0165 \u201ahrovo\u2018\u201c<\/em> (Bergen,1988, s. 8.).<\/p>\n\n\n\n

Hra je prirodzen\u00fdm in\u0161tinktom det\u00ed, ktor\u00fd ich vedie ku sk\u00famaniu ich sveta a\u202fokolit\u00e9ho prostredia, v\u010faka \u010domu sa nau\u010dia nie\u010do nov\u00e9. Hovor\u00edme o\u202fpevnom a k\u013e\u00fa\u010dovom vz\u0165ahu medzi hrou a u\u010den\u00edm sa. Pre deti pred\u0161kolsk\u00e9ho a\u202fmlad\u0161ieho \u0161kolsk\u00e9ho veku je hra prirodzenou strat\u00e9giou u\u010denia sa nov\u00fdch vedomost\u00ed a\u202fzru\u010dnost\u00ed. Hra ako tak\u00e1 sl\u00fa\u017ei na viacer\u00e9 \u00fa\u010dely (napr. len na z\u00e1bavu a\u202fpote\u0161enie) a\u202fnemus\u00ed \u201eobsahova\u0165\u201c eduka\u010dn\u00fd cie\u013e. Av\u0161ak vo vzdel\u00e1vacom kontexte je hra charakterizovan\u00e1 ako pr\u00edle\u017eitostn\u00e1, epizodick\u00e1, p\u00fatav\u00e1 a\u202fkreat\u00edvna aktivita, poskytuj\u00faca spont\u00e1nne fyzick\u00e9 \u010di ment\u00e1lne \u201eponorenie sa\u201c do akt\u00edvnej \u010dinnosti (fyzickej \u010di ment\u00e1lnej). Ide o emocion\u00e1lne pre\u017e\u00edvanie, ktor\u00e9 je siln\u00fdm a k\u013e\u00fa\u010dov\u00fdm predpokladom, \u017ee deti bud\u00fa ma\u0165 chu\u0165 a\u202fv\u00f4\u013eu u\u010di\u0165 sa nie\u010do nov\u00e9, a\u202fz\u00e1rove\u0148 bude doch\u00e1dza\u0165 k uchov\u00e1vaniu nov\u00fdch poznatkov v\u202fich kr\u00e1tkodobej i dlhodobej pam\u00e4ti na podvedomej \u00farovni. Z\u00e1\u017eitok z hry ako emocion\u00e1lny stav formuje ich vn\u00fatorn\u00fa motiv\u00e1ciu, posil\u0148uje s\u00fastredenos\u0165 det\u00ed, ako aj pozornos\u0165 a v\u00f4\u013eu zost\u00e1va\u0165 v\u202fhrovej \u010dinnosti. Preto vytv\u00e1ranie interakt\u00edvnych \u010dinnost\u00ed hravou formou umo\u017e\u0148uje die\u0165a\u0165u pln\u00e9 pre\u017e\u00edvanie v\u202fdanom momente. Z\u00e1\u017eitok je pre die\u0165a k\u013e\u00fa\u010dov\u00fdm pre jeho hlb\u0161ie prem\u00fd\u0161\u013eanie, no nie je cie\u013eom, ale prostriedkom u\u010denia sa. Je k\u013e\u00fa\u010dov\u00fdm faktorom pre vn\u00edmanie, porozumenie a\u202ffix\u00e1ciu slovnej z\u00e1soby a\u202fvetn\u00fdch \u0161trukt\u00far v\u202fcudzom jazyku podvedome, prirodzene (nie drilom bez porozumenia v\u00fdznamu alebo\u202fgramatizuj\u00facim pr\u00edstupom, t. j. vysvet\u013eovan\u00edm gramatiky).
<\/p>\n\n\n\n

Ak hru navod\u00ed dospel\u00fd, deti ju nemusia automaticky prija\u0165 ako hru. Hrou sa st\u00e1va vtedy, ke\u010f v nej c\u00edtia slobodu, zaujme ich (s\u00fa plne zaanga\u017eovan\u00e9), bude pre ne zmyslupln\u00e1, m\u00f4\u017eu sa v nej prejavi\u0165 spont\u00e1nne a nen\u00fatene, m\u00f4\u017eu tvori\u0165 pravidl\u00e1, n\u00e1jdu v nej rados\u0165 a uspokojenie, nepoci\u0165uj\u00fa v nej stres. D\u00f4kazom prijatia navodenej hry je jej opakovanie<\/strong>. Deti sa bud\u00fa chcie\u0165 k hre vr\u00e1ti\u0165 a hra\u0165 sa znovu, pri\u010dom pre\u017e\u00edvanie pocitov zlep\u0161\u00ed ich jazykov\u00e9 schopnosti a zru\u010dnosti. Ide o proces automatiz\u00e1cie<\/strong>, v ktorom si fixuj\u00fa slovn\u00fa z\u00e1sobu, vetn\u00e9 kon\u0161trukcie \u010di ust\u00e1len\u00e9 slovn\u00e9 spojenia a pod.
<\/p>\n\n\n\n

Hra je z\u00e1kladom tzv. z\u00e1\u017eitkov\u00e9ho u\u010denia sa<\/strong> cudzieho jazyka, v ktorom navoden\u00e9, ale i\u202fspont\u00e1nne utvoren\u00e9 situ\u00e1cie umo\u017enia de\u0165om plnohodnotn\u00e9 emocion\u00e1lne pre\u017e\u00edvanie (\u201epohr\u00fa\u017eenie sa\u201c) roly, udalosti a\u202fmoment\u00e1lneho diania. Deti z\u202fontogenetickej podstaty navoden\u00e9 situ\u00e1cie pre\u017e\u00edvaj\u00fa ako re\u00e1lne (sugescia). Z\u00e1\u017eitok sa v hre vytv\u00e1ra priamou sk\u00fasenos\u0165ou a vlastnou aktivitou det\u00ed, v ktorej dosahuj\u00fa tzv. flow, zabezpe\u010duj\u00faci dlh\u0161iu dobu s\u00fastredenia sa. Ide o ment\u00e1lny stav, v ktorom deti str\u00e1caj\u00fa pojem o \u010dase a v\u00f4bec nevn\u00edmaj\u00fa, \u017ee sa pr\u00e1ve u\u010dia. Ich hrov\u00e9 nasadenie rozv\u00edja asocia\u010dn\u00e9 myslenie pre prep\u00e1janie materinsk\u00e9ho a cudzieho jazyka.
Hra v\u202fz\u00e1\u017eitkovom u\u010den\u00ed sa:
\u2013 umo\u017e\u0148uje de\u0165om sebapozn\u00e1vanie;
\u2013 posil\u0148uje ich spont\u00e1nne prejavy, v ktor\u00fdch sa eliminuje stres a ak\u00e9ko\u013evek obavy;
\u2013 poskytuje zaanga\u017eovanie sa do \u010dinnost\u00ed, ktor\u00e9 re\u0161pektuj\u00fa \u0161t\u00fdly ich u\u010denia sa, ich z\u00e1ujmy o\u202ft\u00e9my, ktor\u00e9 s\u00fa im bl\u00edzke;
\u2013 zodpoved\u00e1 potreb\u00e1m det\u00ed;
\u2013 je prostriedkom rozv\u00edjaj\u00facim gramotnos\u0165 vr\u00e1tane emocion\u00e1lnych, fyzick\u00fdch, soci\u00e1lnych a tvoriv\u00fdch zru\u010dnost\u00ed.
<\/p>\n\n\n\n

D\u00f4le\u017eit\u00e9 je pam\u00e4ta\u0165, \u017ee:
\u2013 doba s\u00fastredenia det\u00ed v\u202fmlad\u0161om \u0161kolskom veku je st\u00e1le kol\u00edsav\u00e1, preto je nevyhnutn\u00e9 striedanie \u010dinnost\u00ed, aktiv\u00e1cia v\u0161etk\u00fdch zmyslov, zaradenie pohybu<\/strong>, ktor\u00fd deti v tomto veku miluj\u00fa;
\u2013 vo vyu\u010dovan\u00ed hrou sa zameriavame viac na proces ako na v\u00fdsledok. To vytv\u00e1ra flexibiln\u00e9, pr\u00edjemn\u00e9 a vn\u00fatorne motivuj\u00face u\u010denie sa bez strachu<\/a><\/strong>. Tak\u00e9to\u202femocion\u00e1lne uvo\u013enen\u00e9 prostredie prispieva k\u202ftomu, \u017ee die\u0165a nadob\u00fada v\u00e4\u010d\u0161iu soci\u00e1lnu istotu, jazykov\u00e9 sebavedomie a\u202fkomunika\u010dn\u00e9 zru\u010dnosti;
\u2013 funkcia hra\u010diek a predmetov<\/strong> v tejto f\u00e1ze u\u010denia sa kompenzuje dosia\u013e nerozvinut\u00fa schopnos\u0165 verb\u00e1lne komunikova\u0165 v\u202fcudzom jazyku. Neverb\u00e1lna odpove\u010f prostredn\u00edctvom hra\u010diek a\u202fre\u00e1lnych predmetov ukazuje na to, \u017ee die\u0165a porozumelo kontextu v cudzom jazyku.<\/p>\n\n\n\n


Vytvorenie pozit\u00edvnej emocion\u00e1lnej atmosf\u00e9ry mo\u017eno dosiahnu\u0165 vhodn\u00fdmi vyu\u010dovac\u00edmi met\u00f3dami podporuj\u00facimi emocion\u00e1lnu anga\u017eovanos\u0165 t\u00fdm, \u017ee umo\u017e\u0148uj\u00fa de\u0165om slobodne, tvorivo sa vyjadrova\u0165. Poskytuj\u00fa kontextov\u00e9 u\u010denie v\u010faka projektovan\u00fdm zmyslupln\u00fdm scen\u00e1rom na t\u00e9my, ktor\u00e9 s\u00fa relevantn\u00e9 pre be\u017en\u00fd \u017eivot det\u00ed. Met\u00f3dy umo\u017e\u0148uj\u00face z\u00e1\u017eitkov\u00e9 u\u010denie prostredn\u00edctvom hier s\u00fa:
\u2013 met\u00f3da celkovej fyzickej odpovede (TPR) \u2013 interakt\u00edvnym sp\u00f4sobom pou\u017e\u00edva in\u0161trukcie na\u202fvykonanie fyzick\u00fdch \u00fakonov ako odpoved\u00ed ich porozumenia. Deti tak reaguj\u00fa neverb\u00e1lne. Ich vz\u00e1jomn\u00e1 interakcia smeruje k\u202fh\u013eadaniu sp\u00f4sobov neskor\u0161ie sa formuj\u00faceho verb\u00e1lneho vyjadrenia;
\u2013 pantom\u00edma;
\u2013 tane\u010dn\u00e9 a\u202fpohybov\u00e9 hry;
\u2013 dramatiz\u00e1cia;
\u2013 hry v logickej tematickej nadv\u00e4znosti.
<\/p>\n\n\n\n

Pre efekt\u00edvnu v\u00fdu\u010dbu to znamen\u00e1 to ma\u0165 \u0161irok\u00fa \u201ez\u00e1sobu hier\u201c vr\u00e1tane materi\u00e1lov na ich realiz\u00e1ciu. V\u202ftakejto kartot\u00e9ke hier by nemali ch\u00fdba\u0165 napr\u00edklad slovn\u00e9 hry, kartov\u00e9 hry (flashcards).<\/p>\n\n\n\n

Najprirodzenej\u0161ou \u010dinnos\u0165ou, po\u010das ktorej sa mlad\u0161\u00ed \u017eiaci u\u010dia, je hra. Plne podporuje ment\u00e1lnu a fyzick\u00fa detsk\u00fa zaanga\u017eovanos\u0165,s\u00fastredenos\u0165 a pozornos\u0165. Ide o spont\u00e1nnu \u010dinnos\u0165, na z\u00e1klade hlbok\u00e9ho emocion\u00e1lneho pre\u017e\u00edvania, v ktorej si die\u0165a neuvedomuje, \u017ee sa u\u010d\u00ed. U\u010dite\u013e by mal disponova\u0165 reperto\u00e1rom hier. Na hodin\u00e1ch cudzieho jazyka \u017eiakom sprostredk\u00fava z\u00e1\u017eitky, v ktor\u00fdch si jednotliv\u00e9 jazykov\u00e9 javy \u010di komunika\u010dn\u00e9 situ\u00e1cie r\u00fdchlej\u0161ie a lep\u0161ie zapam\u00e4t\u00e1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Predch\u00e1dzaj\u00faci<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u010eal\u0161\u00ed<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

jazyky hravo \u2013 zameran\u00e9 na die\u0165a \u2013 hravo a z\u00e1\u017eitkovo V ur\u010ditom oh\u013eade je hra sk\u00f4r pr\u00edslovka ne\u017e podstatn\u00e9 meno alebo sloveso, preto\u017ee skoro ka\u017ed\u00fa \u010dinnos\u0165 [die\u0165a\u0165a] mo\u017eno vykon\u00e1va\u0165 \u201ahrovo\u2018\u201c (Bergen,1988, s. 8.). Hra je prirodzen\u00fdm in\u0161tinktom det\u00ed, ktor\u00fd ich vedie ku sk\u00famaniu ich sveta a\u202fokolit\u00e9ho prostredia, v\u010faka \u010domu sa nau\u010dia nie\u010do nov\u00e9. Hovor\u00edme o\u202fpevnom… \u010c\u00edta\u0165 viac »hravo a z\u00e1\u017eitkovo<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-210","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=210"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2226,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/210\/revisions\/2226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=210"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}