{"id":792,"date":"2024-09-06T07:59:21","date_gmt":"2024-09-06T07:59:21","guid":{"rendered":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/?page_id=792"},"modified":"2025-01-15T11:22:42","modified_gmt":"2025-01-15T11:22:42","slug":"faq-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/faq-2\/","title":{"rendered":"FAQ"},"content":{"rendered":"\n<p><em>\u010casto kladen\u00e9 ot\u00e1zky<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Ni\u017e\u0161ie uv\u00e1dzame ot\u00e1zky z praxe, ktor\u00e9 klad\u00fa <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">rodi\u010dia, u\u010ditelia, ako aj vedenia \u0161k\u00f4l<\/span><\/strong> oh\u013eadom v\u00fdu\u010dby jazykov v prim\u00e1rnom vzdel\u00e1van\u00ed, a vypl\u00fdvaj\u00fa zo sp\u00e4tn\u00fdch v\u00e4zieb od rodi\u010dov a \u017eiakov (v\u00fdskum KEGA KEGA 011UMB-4\/2022 v rokoch 2022-2024). Pre zjednodu\u0161enie budeme uv\u00e1dza\u0165 ich formul\u00e1ciu z poh\u013eadu u\u010dite\u013eov, odpovede sa v\u0161ak t\u00fdkaj\u00fa v\u0161etk\u00fdch skup\u00edn p\u00fdtaj\u00facich sa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SOM RODI\u010c DIE\u0164A\u0164A, KTOR\u00c9 SA ZA\u010c\u00cdNA U\u010cI\u0164 CUDZ\u00cd JAZYK: Ako mu ja, rodi\u010d, m\u00f4\u017eem pom\u00f4c\u0165?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"640\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/boy-926103_960_720-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2447\" style=\"width:173px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/boy-926103_960_720-1.jpg 960w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/boy-926103_960_720-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/boy-926103_960_720-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/boy-926103_960_720-1-930x620.jpg 930w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Odpove\u010f:<\/p>\n\n\n\n<p>\u010ci u\u017e je Va\u0161e die\u0165a v 1. alebo v 3. ro\u010dn\u00edku Z\u0160, je vo veku, v ktorom e\u0161te prirodzene dycht\u00ed po nov\u00fdch inform\u00e1ci\u00e1ch, vr\u00e1tane t\u00fdch, ktor\u00e9 sa t\u00fdkaj\u00fa in\u00fdch jazykov a kult\u00far. Je zvedav\u00e9 a schopn\u00e9 ve\u013emi r\u00fdchlo absorbova\u0165 nov\u00e9 vedomosti i&nbsp;u\u010di\u0165 sa nov\u00fd jazyk. Podporte jeho schopnosti t\u00fdm, \u017ee aj vy budete zvedav\u00ed na to, \u010do v&nbsp;\u0161kole na hodin\u00e1ch jazyka robia, ak\u00e9 hry sa hraj\u00fa, ak\u00e9 kni\u017eky \u010d\u00edtaj\u00fa.Bu\u010fte pripraven\u00ed na to, \u017ee hne\u010f nebudete po\u010du\u0165 od nich s\u00favisl\u00fa vetu v cudzom jazyku. Neo\u010dak\u00e1vajte ani to, \u017ee sa popri svojom die\u0165ati nau\u010d\u00edte d\u00e1vno zabudnut\u00fa gramatiku, alebo \u017ee si zopakujete slov\u00ed\u010dka. M\u00f4\u017ee sa dokonca sta\u0165, \u017ee v\u00e1m die\u0165a nepovie v&nbsp;cudzom jazyku \u017eiadne slov\u00ed\u010dko. V&nbsp;tak\u00fdchto situ\u00e1ci\u00e1ch sa pravdepodobne sami seba p\u00fdtate, ak\u00e9 v\u00fdsledky zo \u0161koly m\u00e1m o\u010dak\u00e1va\u0165, kedy bud\u00fa? M\u00f4\u017eem ako rodi\u010d pom\u00f4c\u0165 svojmu die\u0165a\u0165u v&nbsp;u\u010den\u00ed sa cudzieho jazyka? <\/p>\n\n\n\n<p>Najd\u00f4le\u017eitej\u0161ie je uvedomi\u0165 si, \u017ee<span style=\"text-decoration: underline;\"> <strong>deti v tomto veku sa u\u010dia jazyky inak ne\u017e dospel\u00ed<\/strong><\/span>.<strong> U\u010d\u00ed sa pohybom, aktivitami, napr\u00edklad hrami.<\/strong> Z\u00e1rove\u0148 treba vedie\u0165, \u017ee die\u0165a sa r\u00fdchlo u\u010d\u00ed, ale aj r\u00fdchlo zab\u00fada. Nevyhnutn\u00e9 je \u010dast\u00e9 opakovanie.  Die\u0165a potrebuje<strong> rozumn\u00e9, citliv\u00e9 vedenie a&nbsp;starostlivos\u0165<\/strong>. \u017divnou p\u00f4dou pre neho je prostredie, v\u202fktorom sa cudz\u00ed jazyk u\u010d\u00ed a \u013eudia, s ktor\u00fdmi v \u0148om komunikuje. S\u00fa potrebn\u00e9 <strong>bohat\u00e9 a r\u00f4znorod\u00e9 podnety<\/strong> zoh\u013ead\u0148uj\u00face v\u00fdvinov\u00e9 potreby die\u0165a\u0165a. K\u013e\u00fa\u010dov\u00fdmi a&nbsp;zmyslupln\u00fdmi podnetmi s\u00fa pre die\u0165a r\u00f4zne <strong>hry, b\u00e1sni\u010dky, r\u00fdmova\u010dky, rozpr\u00e1vky, pesni\u010dky, ako aj sk\u00fasenosti a z\u00e1\u017eitky <\/strong>v&nbsp;re\u00e1lnych situ\u00e1ci\u00e1ch (stretnutia s&nbsp;\u013eu\u010fmi, spolo\u010dn\u00e9 udalosti ako exkurzie, rozhovory a pod.), ale aj v&nbsp;simulovan\u00fdch situ\u00e1ci\u00e1ch (\u201eako\u017ee\u201c sa to deje). V\u00fdznamn\u00e9 s\u00fa pr\u00e1ve z\u00e1\u017eitky, emocion\u00e1lne pre\u017e\u00edvanie, ktor\u00e9 je v&nbsp;u\u010den\u00ed sa cudzieho jazyka prirodzen\u00e9 a potrebn\u00e9. Osvojovanie si jazyka sa m\u00e1 dia\u0165 v \u017eivej interakcii medzi u\u010dite\u013eom a de\u0165mi, medzi de\u0165mi navz\u00e1jom. Deti by mali vn\u00edma\u0165, \u017ee cudz\u00ed jazyk je funk\u010dn\u00fdm n\u00e1strojom dorozumievania sa a pozn\u00e1vania. Dokonca objavuj\u00fa, \u017ee sa n\u00edm dohovoria v r\u00f4znych hr\u00e1ch a situ\u00e1ci\u00e1ch.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>\u010co m\u00f4\u017eem ja, rodi\u010d, robi\u0165, aby moje die\u0165a nezabudlo, \u010do sa v \u0161kole nau\u010dilo a rozv\u00edjalo svoje znalosti cudzieho jazyka?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Obozn\u00e1mte sa so \u0161pecifikami det\u00ed mlad\u0161ieho \u0161kolsk\u00e9ho veku a&nbsp;spozn\u00e1vajte, ako sa u\u010dia jazyky.<\/li>\n\n\n\n<li>Bu\u010fte trpezliv\u00ed a po\u010dkajte, k\u00fdm die\u0165a naberie dostato\u010dn\u00e9 sebavedomie a za\u010dne komunikova\u0165 v cudzom jazyku. Dovtedy rob\u00ed nie\u010do ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00e9: po\u010d\u00fava, po\u010d\u00fava, po\u010d\u00fava cudz\u00ed jazyk! Cudz\u00ed jazyk m\u00e1 in\u00fd zvuk, in\u00fd rytmus a&nbsp;mel\u00f3diu. Medzit\u00fdm ho povzbudzujte a oce\u0148ujte, no zbyto\u010dne to s&nbsp;pochvalami nepreh\u00e1\u0148ajte. Nevyvolajte u neho pocit, \u017ee m\u00e1 \u201epredv\u00e1dza\u0165\u201c nov\u00e9 vedomosti.<\/li>\n\n\n\n<li>Pokia\u013e je va\u0161e die\u0165a ponoren\u00e9 do podnetn\u00e9ho prostredia, kde m\u00e1 mo\u017enos\u0165 po\u010d\u00fava\u0165 pesni\u010dky, \u010d\u00edta\u0165 \u010di pozera\u0165 rozpr\u00e1vky, pr\u00edbehy, bude sa podvedome u\u010di\u0165 z\u00e1kladn\u00fdm gramatick\u00fdm pravidl\u00e1m. V \u0161kole si ich precvi\u010duje v&nbsp;hr\u00e1ch. Netr\u00e1pte sa preto vysvet\u013eovan\u00edm gramatiky, m\u00f4\u017ee ho to iba zmias\u0165.<\/li>\n\n\n\n<li>Spo\u013eahnite sa na pedagogick\u00e9 vedenie, ktor\u00e9 v\u00e1\u0161mu die\u0165a\u0165u, poskytuj\u00fa v \u0161kole. Ak chcete zv\u00fd\u0161i\u0165 intenzitu vystavenia cudziemu jazyku, umo\u017enite mu lep\u0161ie osvojenie si gramatiky prostredn\u00edctvom kvalitn\u00fdch audio alebo video nahr\u00e1vok so spr\u00e1vnou v\u00fdslovnos\u0165ou (vhodn\u00e9 s\u00fa hovoriace knihy). V jeho spr\u00e1vnej v\u00fdslovnosti ho m\u00f4\u017eete podpori\u0165 stretnutiami s&nbsp;roden\u00fdmi hovoriacimi \u017eij\u00facimi v&nbsp;susedstve.<\/li>\n\n\n\n<li>Ak chcete podpori\u0165 \u010d\u00edtanie a p\u00edsanie die\u0165a\u0165a, neiniciujte pred\u010dasne tieto aktivity. Rad\u0161ej si vypo\u017ei\u010dajte v kni\u017enici obr\u00e1zkov\u00e9 kni\u017eky, kde pri ka\u017edom predmete bude okrem obr\u00e1zka nap\u00edsan\u00e9 slovo. Z\u00e1sobujte ho zauj\u00edmav\u00fdmi kni\u017en\u00fdmi pr\u00edbehmi. Va\u0161e die\u0165a sa bude zo z\u00e1ujmu o pr\u00edbehy postupne u\u010di\u0165 \u010d\u00edta\u0165, nesk\u00f4r aj p\u00edsa\u0165. Dovo\u013ete mu, aby pri \u010d\u00edtan\u00ed rozv\u00edjalo svoju fant\u00e1ziu, nech \u010d\u00edtanie a p\u00edsanie v&nbsp;cudzom jazyku nie je pre\u0148ho \u017eiadnym stra\u0161iakom, ale hrou.<\/li>\n\n\n\n<li>Va\u0161e die\u0165a, nez\u00e1visle od v\u00e1s, m\u00e1 t\u00fa\u017ebu u\u010di\u0165 sa jazyk. Ak z&nbsp;nejak\u00e9ho d\u00f4vodu t\u00fato prirodzen\u00fa motiv\u00e1ciu stratilo, rozpr\u00e1vajte sa s&nbsp;n\u00edm, reflektuje aj vlastn\u00e9 postoje. Ak vn\u00edmate pr\u00edtomnos\u0165 negat\u00edvnych emocion\u00e1lny postojov vo\u010di cudziemu jazyku, ne\u010dudujte sa, \u017ee si ich privlastnilo aj die\u0165a. Vytvorte mu priestor pre pozit\u00edvne sk\u00fasenosti s&nbsp;u\u010den\u00edm sa jazyka. Oce\u0148te ka\u017ed\u00fa jeho snahu pou\u017e\u00edva\u0165 jazyk. Cie\u013eavedome sa s\u00fastre\u010fte na odblokovanie negat\u00edvneho postoja. Umo\u017enite mu sledova\u0165 nejak\u00e9 telev\u00edzne programy v cudzom jazyku, sprostredkujte situ\u00e1cie, v&nbsp;ktor\u00fdch jazyk prirodzene uplatn\u00ed.<\/li>\n\n\n\n<li>Ak sa v\u00e1m zd\u00e1 , \u017ee va\u0161e die\u0165a v \u0161kole ned\u00f4sledne pracuje s&nbsp;u\u010debnicou a boj\u00edte sa, aby to nebol d\u00f4vod zn\u00ed\u017een\u00e9ho hodnotenia, oslovte u\u010dite\u013ea, aby v\u00e1m objasnil, \u010do sa od v\u00e1\u0161ho die\u0165a\u0165a o\u010dak\u00e1va. Nemajte obavy, ak u\u010ditelia striedaj\u00fa u\u010debnicu s&nbsp;in\u00fdmi zdrojmi. Nejde o&nbsp;to, aby pre\u0161li v\u0161etky strany v u\u010debnici, ale nau\u010dili o\u010dak\u00e1van\u00e9 u\u010divo a&nbsp;aby deti mali rados\u0165 zo zauj\u00edmav\u00fdch vyu\u010dovac\u00edch hod\u00edn. Kombinovanie r\u00f4znych u\u010debn\u00fdch zdrojov je charakteristick\u00e9 pre prax v najlep\u0161\u00edch vzdel\u00e1vac\u00edch syst\u00e9moch sveta, vo F\u00ednsku, D\u00e1nsku, Holandsku a&nbsp;pod.<\/li>\n\n\n\n<li>O\u010dak\u00e1vajte, \u017ee na hodin\u00e1ch bude u\u010dite\u013e komunikova\u0165 so \u017eiakmi v cudzom jazyku. Pokia\u013e tak nie je, p\u00fdtajte sa u\u010dite\u013ea na d\u00f4vod. Mo\u017eno je va\u0161e die\u0165a v\u00a0inej situ\u00e1cii a nezvl\u00e1da \u0161ok zo \u201eskoku do hlbokej vody\u201c komunik\u00e1cie \u010disto v cudzom jazyku. Povzbu\u010fte ho. \u010c\u00edm viac cudzieho jazyka po\u010duje, t\u00fdm lep\u0161ie. Vysvetlite mu, \u017ee sa u\u010d\u00ed aj hrav\u00fdm odhadovan\u00edm v\u00fdznamu. Podporte t\u00fato hravos\u0165 u die\u0165a\u0165a aj v sebe. Dospel\u00e9mu tak\u00e1to \u201eneistota\u201c prek\u00e1\u017ea, die\u0165a ju v\u0161ak vie flexibilne zn\u00e1\u0161a\u0165.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Viac ot\u00e1zok a ich detailnej\u0161ie vysvetlenie rodi\u010dom <a href=\"http:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/KEGA_prirucka_rodicia_2024-2.pdf\">tu<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">OT\u00c1ZKY U\u010cITE\u013dOV, T\u00ddKAJ\u00daCE SA V\u00ddU\u010cBY ZMIE\u0160AN\u00ddCH SKUP\u00cdN \u017dIAKOV S R\u00d4ZNOROD\u00ddMI POTREBAMI<\/span> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/search\/mixed%20classes%20with%20education%20needs\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"482\" height=\"326\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-34.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2398\" style=\"width:175px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-34.png 482w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-34-300x203.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 482px) 100vw, 482px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>&#8222;<em style=\"font-weight: bold;\">Ako m\u00e1m pracova\u0165 s r\u00f4znorod\u00fdmi skupinami \u017eiakov (m\u00e1m v triede deti zo soci\u00e1lne znev\u00fdhodnen\u00e9ho prostredia, aj nadan\u00fdch \u017eiakov, aj \u017eiakov s \u0160VVP)?&#8220; &#8222;Z\u00e1rove\u0148 je pre m\u0148a v\u00fdzvou pripravi\u0165 hodinu, ktor\u00e1 by posunula ako \u017eiakov, ktor\u00ed u\u017e mali cudz\u00ed jazyk (napr\u00edklad v materskej \u0161kole alebo z domu), a z\u00e1rove\u0148 aby bola primeran\u00e1 \u017eiakom, ktor\u00ed len teraz s jazykom za\u010d\u00ednaj\u00fa<\/em>.&#8220;<\/p>\n\n\n\n<p>Odpove\u010f: <\/p>\n\n\n\n<p>Mus\u00edme si uvedomi\u0165, \u017ee deti v na\u0161ej triede sa l\u00ed\u0161ia e\u0161te ove\u013ea viac, ne\u017e si v\u00f4bec uvedomujeme a ne\u017e ste tu zmienili. To je na jednej strane mo\u017eno nepr\u00edjemn\u00e1 spr\u00e1va, lebo ve\u010f u\u017e dos\u0165 energie chce od n\u00e1s vytv\u00e1ranie aktiv\u00edt, do ktor\u00fdch dok\u00e1\u017eeme ur\u010dit\u00fdm sp\u00f4sobom zapoji\u0165 aj \u017eiakov s \u0160VVP.<br>Psychol\u00f3govia (napr\u00edklad Ka\u010d\u00e1ni, V. a kol \u201eZ\u00e1klady u\u010dite\u013eskej psychol\u00f3gie, 1999) n\u00e1s u\u017e dlho upozor\u0148uj\u00fa, \u017ee ka\u017ed\u00e9 die\u0165a, naozaj ka\u017ed\u00e9 die\u0165a sa l\u00ed\u0161i v nie\u010dom od t\u00fdch ostatn\u00fdch. \u017diadne dve deti v triede alebo v nejakej skupine nie s\u00fa rovnak\u00e9, a preto ka\u017ed\u00e9 si v nie\u010dom vy\u017eaduje individu\u00e1lny pr\u00edstup. Odli\u0161nosti sa prejavuj\u00fa v:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>aktiva\u010dno- motiva\u010dn\u00fdch vlastnostiach: ka\u017ed\u00e9 die\u0165a ma in\u00e9 z\u00e1ujmy a z\u00e1\u013euby, na z\u00e1klade ktor\u00fdch sa jednotlivec riadi;<\/li>\n\n\n\n<li>v\u00fdkonov\u00fdch vlastnostiach: ka\u017ed\u00e9 die\u0165a m\u00e1 in\u00fd inteligen\u010dn\u00fd potenci\u00e1l, predstavuj\u00fa kvalitu a kvantitu toho, \u010do die\u0165a dok\u00e1\u017ee;<\/li>\n\n\n\n<li>dynamick\u00fdch vlastnostiach, ktor\u00e9 s\u00fa dan\u00e9 geneticky, charakterizuj\u00fa formu pre\u017e\u00edvania a spr\u00e1vania z h\u013eadiska intenzity a tempa (najm\u00e4 temperament);<\/li>\n\n\n\n<li>sebaregula\u010dn\u00fdch schopnostiach \u010dloveka ovl\u00e1da\u0165 a riadi\u0165 svoje spr\u00e1vanie (sebaovl\u00e1danie), smeruj\u00face k vyt\u00fd\u010den\u00fdm cie\u013eom a realizuj\u00face predstavu o ide\u00e1li seba sam\u00e9ho. S\u00fa ovplyv\u0148ovan\u00e9 vekom a exog\u00e9nnymi faktormi (napr\u00edklad aktu\u00e1lnou situ\u00e1ciou v rodine, stresom);<\/li>\n\n\n\n<li>vz\u0165ahovo postojov\u00fdch vlastnostiach (Ide o syst\u00e9m hodn\u00f4t, ktor\u00e9 die\u0165a uplat\u0148uje vo svojej spolo\u010denskej aktivite, \u010falej o jeho postoje, presved\u010denia, citov\u00e9 vz\u0165ahy, charakter \u2013 vpl\u00fdvaj\u00fa na\u0148 vn\u00fatorn\u00e9 faktory, ako dedi\u010dnos\u0165 a vonkaj\u0161ie faktory \u2013 prostredie, v ktorom die\u0165a vyrast\u00e1, rodina, predch\u00e1dzaj\u00face pozit\u00edvne\/negat\u00edvne socializa\u010dn\u00e9 aktivity, materi\u00e1lne prostredie, v ktorom vyrast\u00e1, at\u010f.).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Na druhej strane tieto poznatky psychol\u00f3gie u\u010dite\u013ea m\u00f4\u017ee vies\u0165 k re\u00e1lnemu poh\u013eadu na to, ak\u00fa \u00falohu v rozvoji die\u0165a\u0165a zohr\u00e1va jeho nastavenie a jeho konkr\u00e9tna u\u010dite\u013esk\u00e1 aktivita. Ide\u00e1lne je, ak si hne\u010f spo\u010diatku svojej u\u010dite\u013eskej dr\u00e1hy uvedom\u00ed, \u017ee treba vytvori\u0165 cestu \u2013 a to \u010dasto odstr\u00e1nen\u00edm bari\u00e9r &#8211; k \u201erozkvitnutiu\u201c sa ka\u017ed\u00e9ho die\u0165a\u0165a a presta\u0165 baz\u00edrova\u0165 na presn\u00fdch, bezchybn\u00fdch odpovediach na nejak\u00e9 konvergentn\u00e9, uzavret\u00e9 ot\u00e1zky.<br>Takto uvedomel\u00fd u\u010dite\u013e je schopn\u00fd urobi\u0165 nie\u010do pre to, aby otvoril priestor pre rozlet svojej vlastnej tvorivosti. Dok\u00e1\u017ee to robi\u0165 ove\u013ea intenz\u00edvnej\u0161ie ne\u017e u\u010dite\u013e, ktor\u00fd realizuje tradi\u010dn\u00fa formu v\u00fdu\u010dby. U\u010dite\u013e, uvedomuj\u00faci si celkov\u00fa ve\u013ek\u00fa rozmanitos\u0165 potrieb svojich \u017eiakov (nielen s \u0160VVP, ale aj v\u0161etk\u00fdch ostatn\u00fdch), h\u013ead\u00e1 a dok\u00e1\u017ee nach\u00e1dza\u0165 sp\u00f4soby, ako kl\u00e1s\u0165 otvoren\u00e9 ot\u00e1zky a pripravova\u0165 viac\u00farov\u0148ov\u00e9 aktivity (do ktor\u00fdch sa vedia zapoji\u0165 \u017eiaci na r\u00f4znom stupni jazykov\u00e9ho rozvoja). Vie, \u017ee proces u\u010denia sa prebieha v hlave a celkovo v osobnosti die\u0165a\u0165a, a on, u\u010dite\u013e, je len t\u00fdm, kto d\u00e1va k tomuto rozvoju podnety. Pravdepodobne ich nedok\u00e1\u017ee nasmerova\u0165 presne na mieru nejak\u00e9ho priemern\u00e9ho die\u0165a\u0165a a 100% zaru\u010di\u0165 jeho \u00faspech, m\u00f4\u017ee v\u0161ak vytv\u00e1ra\u0165 prostredie, kde m\u00f4\u017ee d\u00f4js\u0165 k prirodzen\u00e9mu u\u010deniu sa die\u0165a\u0165a, ktor\u00e9 je mu vlastn\u00e9. Vo v\u00fdu\u010dbe jazykov v r\u00f4znorod\u00fdch skupin\u00e1ch \u017eiakov je nesmierne d\u00f4le\u017eit\u00e9 spolupracova\u0165 s ostatn\u00fdmi pedagogick\u00fdmi aj nepedagogick\u00fdmi zamestnancami (cel\u00fdm podporn\u00fdm t\u00edmom), len tak je mo\u017en\u00e9 zabezpe\u010di\u0165 <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/jazyky-inkluzivne\/\">inkluz\u00edvny pr\u00edstup<\/a> ku ka\u017ed\u00e9mu die\u0165a\u0165u.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">OT\u00c1ZKY, T\u00ddKAJ\u00daCE SA N\u00c1ROKOV RODI\u010cOV NA U\u010cITE\u013dA CUDZIEHO JAZYKA<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/search\/cooperation%20%20teachers%20parents\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"480\" height=\"322\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-35.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2400\" style=\"width:173px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-35.png 480w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-35-300x201.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 480px) 100vw, 480px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Do akej miery m\u00e1me re\u0161pektova\u0165 po\u017eiadavky a tlaky rodi\u010dov na n\u00e1s, u\u010dite\u013eov jazykov? <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Viacer\u00ed rodi\u010dia, ktor\u00ed ve\u013emi t\u00fa\u017eia sledova\u0165 ka\u017ed\u00fd krok svojho die\u0165a\u0165a v u\u010den\u00ed sa jazyka \u2013 mo\u017eno aj z d\u00f4vodu, \u017ee sa chc\u00fa u\u010di\u0165 dan\u00fd jazyk spolu s die\u0165a\u0165om \u2013 vy\u017eaduj\u00fa, aby sme prech\u00e1dzali d\u00f4sledne v\u0161etk\u00fdmi lekciami a cvi\u010deniami v u\u010debnici a pracovnom zo\u0161ite a aby tak mali ONI nadh\u013ead nad t\u00fdm, \u010do a nako\u013eko systematicky sa ich die\u0165a u\u010d\u00ed. <\/em><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Niektor\u00ed rodi\u010dia n\u00e1stoja na tom, aby ich deti nosili u\u010debnice jazykov domov, hoci niekedy to naozaj nie je potrebn\u00e9 a z n\u00e1\u0161ho poh\u013eadu pre precvi\u010dovanie jazyka doma sta\u010dia pracovn\u00e9 listy \u010di r\u00f4zne projektov\u00e9 zadania. <\/em><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Dokonca od n\u00e1s vy\u017eaduj\u00fa, aby sme dbali na prec\u00edzne vytv\u00e1ranie slovn\u00ed\u010dka (v angli\u010dtine aj s prepisom v\u00fdslovnosti, ktor\u00fd v\u0161ak vy\u017eaduj\u00fa v slovenskej \u201eskomolenej\u201c verzii \u2013 ve\u010f ako sa d\u00e1 prep\u00edsa\u0165 hl\u00e1ska \u201eth\u201c v sloven\u010dine?). <\/em><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>In\u00ed, nedo\u010dkav\u00ed ovocia na\u0161ej v\u00fdu\u010dby, u\u017e po kr\u00e1tkom \u010dase od za\u010diatku v\u00fdu\u010dby prejavuj\u00fa nespokojnos\u0165 s t\u00fdm, \u017ee ich deti \u201eu\u017e chodia na jazyk 3-4 mesiace a e\u0161te st\u00e1le nerozpr\u00e1vaj\u00fa\u201c. Neuvedomuj\u00fa si, \u017ee ich die\u0165a, ktor\u00e9 sa prv\u00fdkr\u00e1t stret\u00e1va s dan\u00fdm jazykom, potrebuje \u201en\u00e1beh\u201c \u2013 tzv. tich\u00e9 obdobie<\/em>.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Odpove\u010f:<\/p>\n\n\n\n<p>Z\u00e1kladn\u00e9 v\u00fdchodisk\u00e1 k odpovediam na tieto aj \u010fal\u0161ie ot\u00e1zky n\u00e1jdete v zdrojoch v <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/kniznica-odbornej-literatury\/\">kni\u017enici odbornej literat\u00fary<\/a> ako aj v novej u\u010debnici<a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf\"> https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf<\/a>. Tu stru\u010dne nieko\u013eko z\u00e1kladn\u00fdch princ\u00edpov:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Z\u00e1kladnou po\u017eiadavkou vo vz\u0165ahu k rodi\u010dom je sna\u017ei\u0165 sa vytvori\u0165 vz\u00e1jomn\u00fa d\u00f4veru. Ak sa toto podar\u00ed, rodi\u010dia zvy\u010dajne ve\u013emi dobre spolupracuj\u00fa. V\u00e4\u010d\u0161ina rodi\u010dov chce, aby ich deti prosperovali a ak c\u00edtia, \u017ee to ist\u00e9 chce aj u\u010dite\u013e pre ich die\u0165a, bud\u00fa s n\u00edm spolupracova\u0165 a sna\u017ei\u0165 sa to dosiahnu\u0165. Je podstatn\u00e9, aby sa rodi\u010dia c\u00edtili v prostred\u00ed \u0161koly v\u00edtan\u00ed. Treba im vopred objasni\u0165 a aj postupne ich sprev\u00e1dza\u0165 v tom, ako najlep\u0161ie m\u00f4\u017eu podporova\u0165 svoje die\u0165a v u\u010den\u00ed sa jazykov. Je d\u00f4le\u017eit\u00e9 zabezpe\u010di\u0165, aby rodi\u010dia c\u00edtili, \u017ee u\u010ditelia a vedenie \u0161koly vn\u00edmaj\u00fa r\u00f4zne rodinn\u00e9 kult\u00fary a ich hodnoty. <\/li>\n\n\n\n<li>Rodi\u010dov teda treba prim\u00e1rne vn\u00edma\u0165 ako partnerov \u00fasilia o to, aby sa ich die\u0165a nie\u010do na hodin\u00e1ch jazyka nau\u010dilo. Pravdepodobne v\u00e4\u010d\u0161ina rodi\u010dov nem\u00e1 dostato\u010dn\u00e9 didaktick\u00e9 vzdelanie, aby mohli pos\u00fadi\u0165 adekv\u00e1tnos\u0165 postupov u\u010dite\u013ea, ale to neznamen\u00e1, \u017ee ich u\u010dite\u013e neberie za partnerov v tejto snahe. V ka\u017edom pr\u00edpade m\u00e1 by\u0165 u\u010dite\u013e nastaven\u00fd rodi\u010dov aspo\u0148 v hlavn\u00fdch bodoch vopred informova\u0165 o postupoch vo v\u00fdu\u010dbe (napr\u00edklad \u017ee v prvej \u010dasti \u0161kolsk\u00e9ho roka sa \u017eiaci bud\u00fa oboznamova\u0165 s nov\u00fdm jazykom len na\u010d\u00favan\u00edm, scitlivovan\u00edm sa vo\u010di dan\u00e9mu jazyku, aktivitami <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/osvojovanie-vs-ucenie-sa-jazyka\/\">TPR &#8211; fyzick\u00fdmi, pohybov\u00fdmi reakciami<\/a> na po\u010dut\u00e9 slovo, \u017ee u\u010dite\u013e zabezpe\u010d\u00ed ich die\u0165a\u0165u dostato\u010dn\u00fd priestor pre bezpe\u010dn\u00fd \u0161tart v produkcii jazyka (tzv. <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/pocuvanie-tiche-obdobie\/\">tich\u00e9 obdobie<\/a> a <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/zmysluplna-reprodukcia\/\">reproduk\u010dn\u00fa f\u00e1zu<\/a>), vysvetl\u00ed rodi\u010dom sp\u00f4sob pr\u00e1ce s u\u010debnicou\/slovn\u00ed\u010dkom\/dom\u00e1cimi \u00falohami\/projektami\/pr\u00e1cou s inou literat\u00farou pre deti a pod. M\u00f4\u017ee tak urobi\u0165 na rodi\u010dovsk\u00fdch zdru\u017eeniach, cez r\u00f4zne informa\u010dn\u00e9 bro\u017e\u00farky, webov\u00fa str\u00e1nku \u0161koly. Cie\u013eom tak\u00e9hoto proakt\u00edvneho pr\u00edstupu k rodi\u010dom ako partnerom v rozvoji komunika\u010dnej kompetencie v cudzom jazyku ich die\u0165a\u0165a je rodi\u010dov obozn\u00e1mi\u0165 s didaktick\u00fdmi princ\u00edpmi, vnies\u0165 svetlo do cel\u00e9ho procesu u\u010denia sa die\u0165a\u0165a, pred\u00eds\u0165 zbyto\u010dn\u00fdm nap\u00e4tiam<\/li>\n\n\n\n<li>\u010co sa t\u00fdka po\u017eiadaviek na slovn\u00ed\u010dky, u\u010debnice a pod., v\u0161etko sa d\u00e1 rodi\u010dom vopred\/priebe\u017ene odkomunikova\u0165 a objasni\u0165 princ\u00edp osvojovania si jazykov vo veku do 10 rokov: Die\u0165a sa dok\u00e1\u017ee u\u010di\u0165 do zna\u010dnej miery bez ve\u013ek\u00e9ho \u00fasilia, inak ne\u017e dospel\u00fd. U\u010d\u00ed sa cez aktivity, \u010dinnosti, hry, nepotrebuje vysvet\u013eova\u0165 gramatiku, nemus\u00ed d\u00f4sledne \u0161tudova\u0165 u\u010debnicu. U\u010d\u00ed sa odpozorovan\u00edm a odpo\u010d\u00favan\u00edm v\u00fdslovnosti, nepotrebuje prepis v\u00fdslovnosti (pokia\u013e u\u010dite\u013e ovl\u00e1da spr\u00e1vnu v\u00fdslovnos\u0165). Tieto z\u00e1kladn\u00e9 princ\u00edpy treba rodi\u010dom vysvetli\u0165 a k tomu sl\u00fa\u017ei aj nov\u00e1 publik\u00e1cia, p\u00edsan\u00e1 jazykom dostupn\u00fdm aj pre rodi\u010dov<a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf\">: https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">AK\u00dd BY MAL BY\u0164 IDE\u00c1LNY U\u010cITE\u013d JAZYKOV V PRIM\u00c1RNEJ EDUK\u00c1CII?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/photo\/photo-of-person-holding-black-academic-hat-7944061\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"231\" height=\"215\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-36.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2403\" style=\"width:109px;height:auto\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><em><strong>Ak\u00fa by mal ma\u0165 ukon\u010den\u00fa kvalifik\u00e1ciu u\u010dite\u013e jazykov v prim\u00e1rnej eduk\u00e1cii? Nem\u00e1me na mieste u\u010dite\u013ea cudzieho jazyka roden\u00e9ho hovoriaceho &#8211; m\u00f4\u017ee ho dostato\u010dne nahradi\u0165 slovensk\u00fd u\u010dite\u013e, resp. u\u010dite\u013e s in\u00fdm materinsk\u00fdm jazykom?<\/strong> <strong>Ako rozpozn\u00e1me kvalitn\u00e9ho u\u010dite\u013ea jazykov<\/strong>? <strong>Kto je vhodnej\u0161\u00ed pre u\u010denie cudzieho jazyka v 1.ro\u010dn\u00edku &#8211; roden\u00fd hovoriaci alebo&#8230;?<\/strong><\/em><strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Odpove\u010f:<\/p>\n\n\n\n<p>Detailn\u00fd popis charakteristiky ide\u00e1lneho u\u010dite\u013ea cudzieho jazyka v prim\u00e1rnej eduk\u00e1cii ako aj stru\u010dn\u00fa gen\u00e9zu v\u00fdvinu tejto profesie v SR vr\u00e1tane v\u00fdsledkov najnov\u0161\u00edch v\u00fdskumov prin\u00e1\u0161a tento port\u00e1l v \u010dasti <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/pristup-ucitela\/\">&#8222;Pr\u00edstup u\u010dite\u013ea&#8220;<\/a>, ako aj publik\u00e1cia <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf\"> https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf<\/a> a \u010fal\u0161ie <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/kniznica-odbornej-literatury\/\">https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/kniznica-odbornej-literatury\/<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Najd\u00f4le\u017eitej\u0161ou po\u017eiadavkou <\/strong>je, \u017ee <strong>u\u010dite\u013e, ktor\u00fd u\u010d\u00ed jazyky \u017eiakov vo veku 6-11 rokov, mus\u00ed nevyhnutne by\u0165 odborn\u00edk nielen na jazyk<\/strong>, ale aj <strong>na prim\u00e1rne vzdel\u00e1vanie<\/strong>. Mus\u00ed teoreticky aj prakticky ovl\u00e1da\u0165 princ\u00edpy v\u00fdu\u010dby orientovanej na die\u0165a, primeranej mlad\u0161iemu \u0161kolsk\u00e9mu veku det\u00ed. \u010co sa t\u00fdka lingvistick\u00fdch po\u017eiadaviek, na u\u010dite\u013ea jazykov na prim\u00e1rnom stupni s\u00fa kladen\u00e9 rovnak\u00e9 po\u017eiadavky na \u00farove\u0148 komunika\u010dnej kompetencie v cudzom jazyku ako v pr\u00edpade in\u00fdch u\u010dite\u013eov jazykov, najv\u00fdraznej\u0161ie sa v\u0161ak o\u010dak\u00e1va kvalitn\u00e1 v\u00fdslovnos\u0165. Deti v tomto veku predov\u0161etk\u00fdm imituj\u00fa u\u010dite\u013eovu v\u00fdslovnos\u0165, ktor\u00fd kladie ich z\u00e1klady spr\u00e1vnej v\u00fdslovnosti, preto nemo\u017eno v tejto oblasti riskova\u0165 a v tomto maj\u00fa obrovsk\u00fa v\u00fdhodu \u0161koly, ktor\u00e9 maj\u00fa v u\u010dite\u013eskom kolekt\u00edve aj roden\u00e9ho hovoriaceho (aspo\u0148 na nejak\u00fd \u010das).<\/p>\n\n\n\n<p>Ak by sme mali stru\u010dne odpoveda\u0165, tak \u00e1no, v SR je <strong>dlhodobo nedostatok u\u010dite\u013eov kvalifikovan\u00fdch <\/strong>na cudzojazy\u010dn\u00fa v\u00fdu\u010dbu v prim\u00e1rnom vzdel\u00e1van\u00ed (napr. v\u00fdskum \u0160P\u00da z r. 2018 <a href=\"https:\/\/www.statpedu.sk\/files\/sk\/publikacna-cinnost\/publikacie\/stav-implementacie.pdf\">stav-implementacie.pdf<\/a>: kvalifika\u010dn\u00e9 predpoklady sp\u013a\u0148alo len 20,17% u\u010dite\u013eov zo vzorky 917 respondentov. \u017dia\u013e, pr\u00edli\u0161 \u010dasto sa st\u00e1va, \u017ee jazyky v prv\u00fdch 3-4 ro\u010dn\u00edkoch u\u010dia jazyk\u00e1ri z vy\u0161\u0161\u00edch stup\u0148ov vzdel\u00e1vania, ktor\u00ed nemaj\u00fa absolvovan\u00e9 patri\u010dn\u00e9 pedagogick\u00e9 vzdelanie pre mlad\u0161\u00ed \u0161kolsk\u00fd vek \u017eiakov. Vypl\u00fdva to tie\u017e z n\u00e1\u0161ho &#8222;\u010derstv\u00e9ho&#8220; v\u00fdskumu na ove\u013ea men\u0161ej vzorke 370 respondentov (Hanesov\u00e1, Lip\u00e1rov\u00e1, 2024, v tla\u010di). <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kvalifika\u010dn\u00e9 predpoklady u\u010dite\u013eov cudz\u00edch jazykov v prim\u00e1rnom vzdel\u00e1van\u00ed<\/strong> popisuje na viacer\u00fdch miestach Vyhl\u00e1\u0161ka <a href=\"https:\/\/www.slov-lex.sk\/ezbierky\/pravne-predpisy\/SK\/ZZ\/2023\/173\/\">173\/2023 Z. z.<\/a>, pri\u010dom do ve\u013ekej miery z\u00e1vis\u00ed aj od vedenia \u0161k\u00f4l, ako vie mana\u017eova\u0165 ponuku a dopyt po t\u00fdchto u\u010dite\u013eoch. Z v\u00fdskumov tie\u017e vypl\u00fdva, \u017ee len mal\u00e9 percento \u0161k\u00f4l m\u00e1 k dispoz\u00edcii roden\u00e9ho hovoriaceho. Ot\u00e1zka je, \u010di tento nedostatok mo\u017eno poklada\u0165 za deficit danej \u0161koly. Z v\u00fdskumu <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/kniznica-odbornej-literatury\/\">Marge\u0165\u00e1kovej (2024<\/a>) na soci\u00e1lnych sie\u0165ach vyplynulo, \u017ee iba 30% s\u00fa\u010dasn\u00fdch u\u010dite\u013eov si mysl\u00ed, \u017ee \u017eiaci v 1. ro\u010dn\u00edku nevyhnutne potrebuj\u00fa za u\u010dite\u013ea cudzieho jazyka roden\u00e9ho hovoriaceho (ak to m\u00e1 by\u0165 kme\u0148ov\u00fd u\u010dite\u013e jazyka), \u010fal\u0161\u00edch 30% u\u010dite\u013eov pochybuje o jednozna\u010dnom pozit\u00edvnom vplyve roden\u00e9ho hovoriaceho (zvl\u00e1\u0161\u0165 v pr\u00edpade verejn\u00fdch \u0161k\u00f4l s min. dot\u00e1ciou na jazyky). A\u017e 40% u\u010dite\u013eov sa nazd\u00e1va, \u017ee na tom a\u017e tak nez\u00e1le\u017e\u00ed, ale z\u00e1le\u017e\u00ed predov\u0161etk\u00fdm od toho, \u010di dan\u00fd u\u010dite\u013e ovl\u00e1da metodiku v\u00fdu\u010dby jazykov primeran\u00fa pre tento vek.<\/p>\n\n\n\n<p>Ked\u030cz\u030ce <strong>roden\u00fd hovoriaci<\/strong> \u010dasto neovl\u00e1da slovensk\u00fd jazyk, s\u00fa \u017eiaci n\u00faten\u00ed s n\u00edm komunikovat\u030c v\u00fdhradne cudzom jazyku. To m\u00f4\u017ee by\u0165 pokladan\u00e9 za v\u00fdhodu, av\u0161ak s\u00fa\u010dasn\u00fd <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/psycho-lingvisticke-teorie\/\">eklektick\u00fd didaktick\u00fd pr\u00edstup<\/a> (kombinuj\u00faci viacero met\u00f3d), zameran\u00fd na \u017eiaka v s\u00fa\u010dasnosti prip\u00fa\u0161\u0165a a dokonca v <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/recova-produkcia\/\">niektor\u00fdch situ\u00e1ci\u00e1ch<\/a> odpor\u00fa\u010da pou\u017e\u00edvanie aj materinsk\u00e9ho jazyka. Uk\u00e1zalo sa to aj vo v\u00fdskume Marge\u0165\u00e1kovej (vy\u0161\u0161ie), kde a\u017e \u00be respondentov pova\u017euje za potrebn\u00e9, aby bola na hodin\u00e1ch komunik\u00e1cia nielen 100% v cudzom, ale v od\u00f4vodnen\u00fdch pr\u00edpadoch aj v slovenskom jazyku. V\u00fdhoda roden\u00fdch hovoriacich je v tom, \u017ee umo\u017e\u0148uj\u00fa r\u00fdchlej\u0161ie osvojovanie si <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/co-premysliet\/\">sociolingvistickej a pragmatickej kompetencie<\/a>, spr\u00e1vne uplatnenie slovnej z\u00e1soby, spr\u00e1vnu inton\u00e1ciu, rozvoj hovorov\u00e9ho jazyka. Nev\u00fdhodou je, \u017ee nepoznaj\u00fa kult\u00farne z\u00e1zemie det\u00ed a \u010dastej\u0161ie maj\u00fa probl\u00e9m s pochopen\u00edm konceptu gramatiky jazyka, ktor\u00ed je pre \u017eiakov materinsk\u00ed. Ak v\u0161etko prebieha od prv\u00e9ho stretu s nov\u00fdm jazykom v\u00fdhradne v cudzom jazyku, niektor\u00e9 deti s\u00fa viac vystresovan\u00e9 (mo\u017eno aj deti s ur\u010dit\u00fdmi poruchami u\u010denia), lebo nerozumej\u00fa, o \u010do ide, m\u00f4\u017eu pre\u017ei\u0165 ur\u010dit\u00fd ne\u00faspech z neporozumenia a uzavieraj\u00fa sa do seba. Vtedy je nevyhnutn\u00e9 robi\u0165 aktivity na odb\u00faranie stresu. A\u017e \u00be respondentov si mysl\u00ed, \u017ee je d\u00f4le\u017eit\u00e9, aby roden\u00fd hovoriaci mal aj ur\u010dit\u00e9 pedagogick\u00e9 vzdelanie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">AKO VYZER\u00c1 KVALITN\u00c1 V\u00ddU\u010cBA JAZYKOV V PRIM\u00c1RNOM VZDEL\u00c1VAN\u00cd?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tomu, ako u\u010di\u0165, sa venuje tento port\u00e1l v \u010dasti: <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/co-premysliet\/\">https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/co-premysliet\/<\/a>, e\u0161te detailnej\u0161ie 3. kapitola u\u010debnice <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf. Tu stru\u010dne nieko\u013eko z\u00e1kladn\u00fdch princ\u00edpov:\">https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp content\/uploads\/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/photo\/photo-of-person-holding-black-academic-hat-7944061\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"568\" height=\"327\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-37.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2405\" style=\"width:175px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-37.png 568w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-37-300x173.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 568px) 100vw, 568px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Z\u00e1sada je: Die\u0165a do 10 rokov sa u\u010d\u00ed jazyky inak ne\u017e \u013eudia vy\u0161\u0161\u00edch vekov\u00fdch kateg\u00f3ri\u00ed!<br><\/strong>Medzi najd\u00f4le\u017eitej\u0161ie princ\u00edpy v\u00fdu\u010dby jazykov v prim\u00e1rnej eduk\u00e1cii zara\u010fujeme nasleduj\u00face &#8211; je nevyhnutn\u00e9 u\u010di\u0165:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/celostne\/\">hravo a z\u00e1\u017eitkovo<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/komunikacne\/\">vekuprimerane<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/jazyky-komunikativne\/\">komunika\u010dne a zmysluplne<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/bez-strachu\/\">bez strachu<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/jazyky-inkluzivne\/\">inkluz\u00edvne<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>To zah\u0155\u0148a <strong>bohat\u00e9 a zmyslupln\u00e9 vystavenie die\u0165a\u0165a jazyku<\/strong> (citov\u00e9 aj rozumov\u00e9 stimuly) uprostred p\u00fatav\u00e9ho a pozit\u00edvneho <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/prostredie\/\">eduka\u010dn\u00e9ho prostredia<\/a>, zap\u00e1jaj\u00faceho v\u0161etky zmysly die\u0165a\u0165a, <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/prostredie\/\">TPR aktivity<\/a> (fyzick\u00fa reakciu cel\u00e9ho tela), <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/spojenie-jazyka-s-obsahom\/\">CLIL<\/a> (prepojenie jazyka s obsahom predmetov, ktor\u00e9 sa die\u0165a v \u0161kole u\u010d\u00ed), audit\u00edvne prostriedky, <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/literatura-pre-deti\/\">literat\u00faru pre deti<\/a> (rozpr\u00e1vky a pr\u00edbehy, piesne, r\u00fdmova\u010dky, h\u00e1danky a i.), <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/autenticke-materialy\/\">autentick\u00e9 materi\u00e1ly<\/a>, d<a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/digitalne-technologie\/\">igit\u00e1lne technol\u00f3gie<\/a>. <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/metody\/\">Didaktick\u00e9 met\u00f3dy<\/a> a <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/organizacne-formy\/\">organiza\u010dn\u00e9 formy<\/a> s\u00fa primeran\u00e9 veku die\u0165a\u0165a &#8211; die\u0165a sa lep\u0161ie u\u010d\u00ed v dynamickom <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/priestorove-usporiadanie\/\">materi\u00e1lnom prostred\u00ed<\/a>, uprostred ktor\u00e9ho sa m\u00f4\u017ee pohybova\u0165 (nielen st\u00e1le sedie\u0165 vo svojej lavici s perom v ruke a knihou na lavici). Die\u0165a potrebuje pohyb, hry, r\u00f4zne pom\u00f4cky &#8211; obr\u00e1zky, plag\u00e1ty, re\u00e1lne predmety, momenty prekvapenia (k tomuto s\u00fa r\u00f4zne pr\u00edklady vide\u00ed z praxe &#8211; najm\u00e4 video <a href=\"https:\/\/youtu.be\/fNvJA-zLmsA?feature=shared\">Daily routines\/slovn\u00e1 z\u00e1soba\/2.r<\/a>., <a href=\"https:\/\/youtu.be\/ORL-ID8qyBI?feature=shared\">Daily routines-slovn\u00e1 z\u00e1soba, 3. os. pr\u00edt. jedn. \u010das\/\u010d\u00edtanie\/3.ro\u010d<\/a>, <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/12RmWS-KGC2zD7SzdRjBYAZJ_BxUc4T4d\/view?usp=sharing\">Action verbs\/slovn\u00e1 z\u00e1soba: zvierat\u00e1\/I am\u2026 I can-I can\u2019t\/1.ro\u010d<\/a>. Ide\u00e1lna v\u00fdu\u010dba vyvol\u00e1va rados\u0165, \u00fasmech, z\u00e1ujem, motiv\u00e1ciu \u017eiakov po\u010das ich oboznamovania sa a aj pou\u017e\u00edvania cudzieho jazyka! To s\u00fa hlavn\u00e9 &#8222;lakmusov\u00e9&#8220; papieriky v\u00fdu\u010dby primeranej veku &#8211; v\u00fdu\u010dba hrav\u00e1 a z\u00e1rove\u0148 zmyslupln\u00e1 a na patri\u010dnej odbornej \u00farovni (\u010do sa t\u00fdka pripravenosti a v\u00fdkonu u\u010dite\u013ea).<\/p>\n\n\n\n<p>Nevhodn\u00e9 v mlad\u0161om \u0161kolskom veku je baz\u00edrova\u0165 na presnosti v komunika\u010dnom prejave \u017eiaka a na neomylnosti v gramatick\u00fdch pravidl\u00e1ch, lipnutie na u\u010debnici a snahe prech\u00e1dza\u0165 line\u00e1rne cez predp\u00edsan\u00e9 cvi\u010denia v pracovn\u00fdch listoch, pracova\u0165 na jednom mieste v lavici cel\u00fa hodinu, nevyu\u017e\u00edvaj\u00fac skupinov\u00fa a p\u00e1rov\u00fa \u010dinnos\u0165 \u017eiakov, &#8222;umel\u00e9&#8220; neautentick\u00e9 \u00falohy, nenadv\u00e4zovanie na kontext ka\u017edodenn\u00e9ho \u017eivota \u017eiakov.<\/p>\n\n\n\n<p>Stru\u010dn\u00e9 postupy, ako u\u010di\u0165 jazykov\u00e9 prostriedky a komunika\u010dn\u00e9 zru\u010dnosti <a href=\"http:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/KEGA_prirucka_ucitelska_2024.pdf\">TU<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">AKO BY MALO VYZERA\u0164 HODNOTENIE NA HODIN\u00c1CH JAZYKA V PRIM\u00c1RNOM VZDEL\u00c1VAN\u00cd?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Ako by mal u\u010dite\u013e hodnoti\u0165 v\u00fdkon \u017eiakov na hodin\u00e1ch jazyka? Bolo by mo\u017en\u00e9, aby sa na \u0161kole, kde chodia deti z m\u00e1lo podnetn\u00e9ho prostredia, sa nezn\u00e1mkoval na prvom stupni cudz\u00ed jazyk? Ako hodnot\u00edte preklad viet do cudzieho jazyka alebo dikt\u00e1ty v cudzom jazyku na prim\u00e1rnom stupni? Je na to nejak\u00e1 smernica?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"849\" height=\"425\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-38.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2409\" style=\"width:175px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-38.png 849w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-38-300x150.png 300w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/image-38-768x384.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 849px) 100vw, 849px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Odpove\u010f:<\/p>\n\n\n\n<p>U\u010dite\u013e jazyka v prv\u00fdch ro\u010dn\u00edkoch sa nezameriava v\u00fdhradne na presnos\u0165\/chybovos\u0165 prejavu \u017eiakov v cudzom jazyku. Naopak, mal by hodnoti\u0165 holisticky, aj snahu, aj usilovnos\u0165 \u017eiakov, hodnotenie by malo by\u0165 predov\u0161etk\u00fdm slovn\u00e9, v podobe pochvaly, povzbudenia. \u00da\u010delom v\u00fdu\u010dby jazykov v mlad\u0161om \u0161kolskom veku, je tzv. &#8222;scitlivenie&#8220; &#8211; obozn\u00e1mi\u0165 \u017eiakov s dan\u00fdm jazykom, umo\u017eni\u0165 im bez strachu a stresu vytvori\u0165 si pozit\u00edvny vz\u0165ah k nemu a jeho u\u010deniu sa, aj cez spozn\u00e1vanie r\u00f4znych u\u010debn\u00fdch strat\u00e9gi\u00ed (u\u010dite\u013e by sa mal u\u010dite\u013eov vies\u0165 aj k tomu, ako sa u\u010di\u0165 cudz\u00ed jazyk). Hodnotenie, podobne ako v\u00fdu\u010dba, by mala prebieha\u0165 vekuprimerane, z\u00e1\u017eivne, hravo. Ve\u013ek\u00fd d\u00f4raz treba kl\u00e1s\u0165 na priebe\u017en\u00e9 (tzv. format\u00edvne) hodnotenie, nielen na z\u00e1vere\u010dn\u00e9 hodnotenie na vysved\u010den\u00ed. \u017diaci aj rodi\u010dia maj\u00fa by\u0165 priebe\u017ene informovan\u00ed o tom, ako sa dan\u00e9mu \u017eiakovi dar\u00ed, v \u010dom by mal viac cvi\u010di\u0165 a pod.<\/p>\n\n\n\n<p>Hoci niektor\u00ed u\u010ditelia, zvl\u00e1\u0161\u0165 v \u0161kol\u00e1ch s v\u00e4\u010d\u0161ou dot\u00e1ciou disponibiln\u00fdch hod\u00edn v prospech cudzieho jazyka, d\u00e1vaj\u00fa \u017eiakom v prv\u00fdch 4 ro\u010dn\u00edkoch aj gramatick\u00e9 testy, dikt\u00e1ty a preklady viet, ich hodnotenie (t.j. hodnotenie presnosti) by nemalo prev\u00e1\u017ei\u0165 hodnotenie schopnosti komunikova\u0165 (plynulosti) v cudzom jazyku. Netreba riskova\u0165 stresovanie \u017eiakov v tomto veku dikt\u00e1tmi alebo prekladmi na zn\u00e1mku. Hodnotenie vo vyu\u010dovacom procese je v s\u00fa\u010dasnosti vo vysokej miere diskutovanou t\u00e9mou, v ktorej sa apeluje na zoh\u013ead\u0148ovanie individu\u00e1lnych osobitost\u00ed ka\u017ed\u00e9ho \u017eiaka. Vyu\u010duj\u00faci cudzieho jazyka mlad\u0161\u00edch \u017eiakov by mali k hodnoteniu v\u00fdkonov \u017eiakov v procese osvojovania si cudzieho jazyka pristupova\u0165 s citlivos\u0165ou, nezameriava\u0165 sa pri hodnoten\u00ed na chybu, preto\u017ee stresov\u00e9 situ\u00e1cie a strach z ne\u00faspechu vyvolan\u00e9 hodnoten\u00edm m\u00f4\u017eu u \u017eiaka sp\u00f4sobi\u0165 negat\u00edvne pocity z cudzieho jazyka a p\u00f4sobi\u0165 na proces u\u010denia demotivuj\u00faco, na \u010do sa odvol\u00e1va aj jeden z v\u00fdrokov u\u010dite\u013eov (Marge\u0165\u00e1kov\u00e1, 2024). Ove\u013ea podstatnej\u0161ie je hodnoti\u0165 jednotliv\u00e9 osvojen\u00e9 jazykov\u00e9 prostriedky a komunika\u010dn\u00e9 zru\u010dnosti, a to hravou formou &#8211; \u010di u\u017e prostredn\u00edctvom pracovn\u00fdch listov, kr\u00fa\u017ekovan\u00edm, kreslen\u00edm, prira\u010fovan\u00edm, logick\u00fdm \u00falohami. Hodnoti\u0165 treba v\u0161ak najm\u00e4 \u00farove\u0148 \u00fastnej (a nesk\u00f4r, od 2. ro\u010dn\u00edka, aj p\u00edsomnej) komunik\u00e1cie, a to po\u010das komunik\u00e1cie, ktor\u00e1 m\u00e1 by\u0165 zmyslupln\u00e1 a vyjadruj\u00faca o\u010dak\u00e1van\u00fa funkciu (t.j. hodnot\u00ed sa nielen lingvistick\u00e1, ale aj <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/co-premysliet\/\">sociolingvistick\u00e1 a pragmatick\u00e1 kompetenci<\/a>a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>AKO UDR\u017dIAVA\u0164 DISCIPL\u00cdNU?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Najd\u00f4le\u017eitej\u0161\u00ed princ\u00edp je, \u017ee treba h\u013eada\u0165 pr\u00ed\u010dinu naru\u0161enia discipl\u00edny, pri\u010dom \u201eka\u017ed\u00e9 ne\u017eiaduce spr\u00e1vanie \u017eiaka je d\u00f4sledkom nedostato\u010dn\u00e9ho uspokojovania jeho potrieb \u2026 V \u017eiadnom pr\u00edpade nemo\u017eno hovori\u0165 o prirodzenej potrebe nar\u00fa\u0161a\u0165 discipl\u00ednu\u201c (Lojov\u00e1, 2019, s. 164)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2453\" style=\"width:190px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-768x513.jpg 768w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-1536x1025.jpg 1536w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1-930x620.jpg 930w, https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/wp-content\/uploads\/istockphoto-1175210030-2048x2048-1.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>D\u00f4le\u017eit\u00e9 je, aby u\u010dite\u013e reflektoval sp\u00e4tne, pre\u010do vznikol nejak\u00fd probl\u00e9m s udr\u017eiavan\u00edm discipl\u00edny. Pou\u017e\u00edval vhodn\u00e9 a primeran\u00e9 aktivity? Striedal ich po uplynut\u00ed doby, po\u010das ktorej sa vie die\u0165a v tomto veku s\u00fastredi\u0165? Zakomponoval aj ur\u010dit\u00e9 rutinn\u00e9 prvky do hodiny? Deti ich potrebuj\u00fa., \u201eAk pri t\u00fdchto aktivit\u00e1ch budete vhodne a primerane pou\u017e\u00edva\u0165, prezentova\u0165 a precvi\u010dova\u0165 cudz\u00ed jazyk, ur\u010dite sa \u017eiaci bud\u00fa u\u010di\u0165 ove\u013ea efekt\u00edvnej\u0161ie, ur\u010dite nebudete ma\u0165 probl\u00e9m s discipl\u00ednou a slabou motiv\u00e1ciou.\u201c Hlbok\u00e9 pochopenie ako aj osved\u010den\u00e9 n\u00e1vody, ako postupova\u0165 pri naru\u0161en\u00ed discipl\u00edny, v\u00fdsmechu, konfliktoch uv\u00e1dza Lojov\u00e1 (2019, 2022). <\/p>\n\n\n\n<p>Detailnej\u0161ie: <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/hodnotit-a-opravovat-chyby\/\">https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/hodnotit-a-opravovat-chyby\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">\u010eal\u0161ie ot\u00e1zky od u\u010dite\u013eov, rodi\u010dov, riadite\u013eov <\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ako a ko\u013eko \u017eiakov testova\u0165 na hodin\u00e1ch CJ? Ako inak hodnoti\u0165 \u017eiakov na hodin\u00e1ch CJ? Ako vypo\u010du\u0165 ka\u017ed\u00e9ho \u017eiaka?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/hodnotit-a-opravovat-chyby\/\">Odpove\u010f<\/a><br><strong>Ako pou\u017ei\u0165 u\u010debnicu, aby sme sa nestali jej otrokom?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/ucebnice\/\">Odpove\u010f<\/a><br><strong>Ako zmysluplne pou\u017ei\u0165 CLIL?  <\/strong><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/spojenie-jazyka-s-obsahom\/\">Odpove\u010f<\/a><strong><br>Ako vyu\u017e\u00edva\u0165 mo\u017enosti po\u010d\u00edta\u010dov a technol\u00f3gi\u00ed vo v\u00fdu\u010dbe jazykov?<\/strong><a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/digitalne-technologie\/\"> Odpove\u010f<\/a><br><strong>Ako vn\u00edma\u0165 funkciu mozgu v procese u\u010denia sa jazykov? <\/strong>Odpove\u010f: <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/skolske-ucenie\/\">neurovedn\u00e9 v\u00fdskumy<\/a><br><strong>Ako p\u00edsa\u0165 v CJ a neodradi\u0165 od p\u00edsania?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/citanie-a-pisanie\/\">Odpove\u010f<\/a><br><strong>Ako u\u010di\u0165 deti po\u010d\u00fava\u0165 s porozumen\u00edm?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/pocuvanie-a-hovorenie\/\">Odpove\u010f<\/a><br><strong>\u010co je to TPR?<\/strong> (Total Physical Response &#8211; \u00fapln\u00e1 fyzick\u00e1 reakcia die\u0165a\u0165a na in\u0161trukciu u\u010dite\u013ea                                                                                                                <strong>\u010co znamen\u00e1 u\u010di\u0165 naozaj komunika\u010dne?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/jazyky-komunikativne\/\">Odpove\u010f<\/a><br><strong>D\u00e1 sa u\u010di\u0165 jazyky inkluz\u00edvne?<\/strong> <a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/jazyky-inkluzivne\/\">Odpove\u010f<\/a><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u010casto kladen\u00e9 ot\u00e1zky Ni\u017e\u0161ie uv\u00e1dzame ot\u00e1zky z praxe, ktor\u00e9 klad\u00fa rodi\u010dia, u\u010ditelia, ako aj vedenia \u0161k\u00f4l oh\u013eadom v\u00fdu\u010dby jazykov v prim\u00e1rnom vzdel\u00e1van\u00ed, a vypl\u00fdvaj\u00fa zo sp\u00e4tn\u00fdch v\u00e4zieb od rodi\u010dov a \u017eiakov (v\u00fdskum KEGA KEGA 011UMB-4\/2022 v rokoch 2022-2024). Pre zjednodu\u0161enie budeme uv\u00e1dza\u0165 ich formul\u00e1ciu z poh\u013eadu u\u010dite\u013eov, odpovede sa v\u0161ak t\u00fdkaj\u00fa v\u0161etk\u00fdch skup\u00edn p\u00fdtaj\u00facich sa.&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/faq-2\/\" class=\"\" rel=\"bookmark\">\u010c\u00edta\u0165 viac &raquo;<span class=\"screen-reader-text\">FAQ<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-792","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=792"}],"version-history":[{"count":70,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2468,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792\/revisions\/2468"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}