{"id":856,"date":"2024-09-23T06:16:05","date_gmt":"2024-09-23T06:16:05","guid":{"rendered":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/?page_id=856"},"modified":"2024-11-25T18:32:29","modified_gmt":"2024-11-25T18:32:29","slug":"pocuvanie-tiche-obdobie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/pocuvanie-tiche-obdobie\/","title":{"rendered":"po\u010d\u00favanie – tich\u00e9 obdobie"},"content":{"rendered":"\n

jazyky hravo<\/a> \u2013 ako u\u010di\u0165<\/a> \u2013 po\u010d\u00favanie a hovorenie<\/a> – po\u010d\u00favanie – tich\u00e9 obdobie<\/p>\n\n\n\n

Prv\u00fd krok k \u00faspechu je zabezpe\u010di\u0165 \u017eiakom <\/u><\/strong>\u2018tich\u00e9 obdobie\u2019<\/u><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201eTich\u00e9 obdobie\u201c \u2013 \u010co je to? Na \u010do sl\u00fa\u017ei? Pre\u010do mu m\u00e1m venova\u0165 pozornos\u0165?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Prirodzen\u00fd v\u00fdvin materinsk\u00e9ho jazyka sa u det\u00ed sa za\u010d\u00edna po\u010d\u00favan\u00edm. Die\u0165a na\u010d\u00fava rodi\u010dom a bl\u00edzkym osob\u00e1m, ktor\u00e9 sa o\u0148 staraj\u00fa a pravidelne sa mu prihov\u00e1raj\u00fa, sleduje t\u00f3n ich hlasu, vn\u00edma ich mimiku a gest\u00e1. Za\u010d\u00edna si sp\u00e1ja\u0165 zvuk, ktor\u00fd vyslovuj\u00fa, s predmetom, na ktor\u00fd ukazuj\u00fa (napr\u00edklad ukazuj\u00fa na psa a povedia \u201eHaf!\u201c). Tieto vnemy si zapam\u00e4t\u00e1. Ke\u010f sa na\u0148ho s \u00fasmevom pozr\u00fa a vyslovia jeho meno, vn\u00edma bezpe\u010die, pr\u00edjemn\u00e9 pocity a st\u00e1le viac za\u010d\u00edna rozumie\u0165 in\u0161trukci\u00e1m dospel\u00fdch. \u010coskoro c\u00edti potrebu reagova\u0165 na podnety. Najsk\u00f4r vyd\u00e1va r\u00f4zne zvuky a postupne napodob\u0148uje zvuky re\u010di, ktor\u00fdmi sa die\u0165a\u0165u prihov\u00e1rame.<\/p>\n\n\n\n

Ak u\u010d\u00edme \u017eiakov druh\u00fd, resp. cudz\u00ed jazyk, je ide\u00e1lne, aby sme zabezpe\u010dili prv\u00e9, na\u010d\u00favacie, pokojn\u00e9 tich\u00e9 obdobie. Tich\u00e9 obdobie, typick\u00e9 najm\u00e4 po\u010das prv\u00fdch kr\u00f4\u010dikov v u\u010den\u00ed sa jazyka v matersk\u00fdch \u0161kol\u00e1ch, je potrebn\u00e9 a vhodn\u00e9 aj pre \u017eiakov v mlad\u0161om \u0161kolskom veku. Hoci niektor\u00ed \u017eiaci sa za\u010dn\u00fa akt\u00edvne zap\u00e1ja\u0165 do komunik\u00e1cie hne\u010f od za\u010diatku, in\u00ed potrebuj\u00fa \u010das na osme\u013eovanie sa najprv v reprodukcii (opakovan\u00ed slov s ostatn\u00fdmi a pod.), a a\u017e nesk\u00f4r sa odhodlaj\u00fa prejs\u0165 do f\u00e1zy ranej produkcie viet v cudzom jazyku. Lojov\u00e1 a Sokolov\u00e1 <\/a>(2023) odpor\u00fa\u010daj\u00fa \u201ecitlivo reagova\u0165, nen\u00fati\u0165 \u017eiakov, nekomentova\u0165 ich pasivitu, ale st\u00e1le na nich hovori\u0165, pozit\u00edvne k nim pristupova\u0165, povzbudzova\u0165 ich a posil\u0148ova\u0165 pocit istoty a bezpe\u010dia. V opa\u010dnom pr\u00edpade by si die\u0165a hne\u010f od za\u010diatku mohlo vytvori\u0165 bari\u00e9ry a negat\u00edvny vz\u0165ah k u\u010deniu sa cudzieho jazyka.\u201c (s. 68).
Tich\u00e9 obdobie predstavuje pre die\u0165a dostato\u010dn\u00fd \u010dasov\u00fd priestor na to, aby mohlo po\u010d\u00fava\u0165 in\u00fdch, ako hovoria dosia\u013e nepoznan\u00fdm jazykom, bez povinnosti produkova\u0165 re\u010d. Die\u0165a sa tak na prv\u00fdch vyu\u010dovac\u00edch hodin\u00e1ch cudzieho jazyka m\u00f4\u017ee c\u00edti\u0165 bezpe\u010dne, lebo mu sta\u010d\u00ed nepoznan\u00fd jazyk len po\u010d\u00fava\u0165 a pozorova\u0165. Toto je realizovate\u013en\u00e9 najm\u00e4 vtedy, ak u\u010d\u00edme \u017eiakov od 1. ro\u010dn\u00edka. Pokia\u013e za\u010d\u00ednaj\u00fa s jazykom od 3. ro\u010dn\u00edka, \u017eia\u013e, v r\u00e1mci \u0161kolsk\u00e9ho vyu\u010dovania nie je dostatok priestoru pre tich\u00e9 obdobie (Strakov\u00e1, 2011<\/a>). Citliv\u00e9 overovanie zo strany u\u010dite\u013ea, \u010di tomu rozumie, mu ukazuje na zmysluplnos\u0165 u\u010denia sa cudzieho jazyka.<\/p>\n\n\n\n

Uplat\u0148ovanie princ\u00edpu \u201ebez strachu<\/a>\u201c sa pri n\u00e1cviku hovorenia prejavuje v tom, \u017ee die\u0165a dost\u00e1va mo\u017enos\u0165 jazyk po\u010d\u00fava\u0165 bez n\u00e1tlaku, bez strachu \u010di ob\u00e1v, \u010di porozumie, \u010do dospel\u00fd hovor\u00ed, a \u010di to bude vedie\u0165 zopakova\u0165 alebo na to reagova\u0165 ak\u00fdmko\u013evek sp\u00f4sobom. Nech sa c\u00edti dobre a bezpe\u010dne v prostred\u00ed, v ktorom sa hovor\u00ed nov\u00fdm jazykom. Z\u00e1rove\u0148 je d\u00f4le\u017eit\u00e9 napom\u00e1ha\u0165 mu aj usporiadan\u00edm materi\u00e1lneho u\u010debn\u00e9ho prostredia.<\/p>\n\n\n\n

\u010co sa deje u die\u0165a\u0165a vo f\u00e1ze tich\u00e9ho obdobia? Hoci navonok die\u0165a jazyk vedome neprodukuje, \u010di\u017ee zdanlivo ni\u010d nerob\u00ed, dej\u00fa sa v jeho mysli ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00e9 procesy. Die\u0165a po\u010d\u00fava u\u010dite\u013ea, pri\u010dom si sluchom osvojuje zvukov\u00fa \u0161trukt\u00faru nov\u00e9ho jazyka, artikul\u00e1ciu, oboznamuje sa s novou slovnou z\u00e1sobou. Preto z\u00e1kladnou po\u017eiadavkou je, aby u\u010ditelia, ktor\u00ed sa zaoberaj\u00fa v\u00fdu\u010dbou jazyka mlad\u0161\u00edch \u017eiakov, \u010do najviac na hodine dbali na pou\u017e\u00edvanie cudzieho jazyka.
Po uplynut\u00ed tich\u00e9ho obdobia, ktor\u00e9 trv\u00e1 cca 2 \u2013 4 t\u00fd\u017edne (s oh\u013eadom na individualitu die\u0165a\u0165a), je die\u0165a pripraven\u00e9 pokra\u010dova\u0165 v rozv\u00edjan\u00ed svojich \u00fastnych komunika\u010dn\u00fdch zru\u010dnost\u00ed. To, \u010di sa bude sna\u017ei\u0165 komunikova\u0165 v cudzom jazyku, z\u00e1le\u017e\u00ed od toho, \u010di n\u00edm u\u010dite\u013e preva\u017ene komunikuje.<\/p>\n\n\n\n

\u010co sa stane, ak sa tich\u00e9 obdobie nezabezpe\u010d\u00ed?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vynechanie a nere\u0161pektovanie tich\u00e9ho obdobia m\u00f4\u017ee vies\u0165 k tomu, \u017ee sa proces u\u010denia sa nasilu ur\u00fdchli, o\u010dak\u00e1vaj\u00fac, \u017ee onedlho od za\u010diatku u\u010denia sa jazyka bude die\u0165a vedie\u0165 u\u017e \u201enejako\u201c komunikova\u0165. Die\u0165a\u0165u to m\u00f4\u017ee zobra\u0165 chu\u0165 do \u010fal\u0161ieho u\u010denia sa jazyka, m\u00f4\u017ee to vies\u0165 k jeho odporu a napokon k ne\u00faspechu.<\/p>\n\n\n\n

Ako m\u00f4\u017eem zabezpe\u010di\u0165 pr\u00edjemn\u00e9 a bezpe\u010dn\u00e9 prostredie ako predpoklad tich\u00e9ho obdobia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ve\u013emi u\u017eito\u010dn\u00e9 s\u00fa r\u00f4zne \u201enejazykov\u00e9\u201c \u010dinnosti, napr\u00edklad tich\u00e1 hudba a relaxa\u010dn\u00e9 cvi\u010denia na za\u010diatku \u010di na konci hodiny, po priv\u00edtan\u00ed \u010di pred rozl\u00fa\u010den\u00edm. Ritu\u00e1ly v procese v\u00fdu\u010dby d\u00e1vaj\u00fa \u017eiakom pocit bezpe\u010dia a pohody. U\u010dite\u013e sa nem\u00e1 ob\u00e1va\u0165 d\u00e1va\u0165 pokyny v cudzom jazyku, pom\u00e1ha\u0165 \u017eiakovi porozumie\u0165 im gestami, mimikou a in\u00fdmi neverb\u00e1lnymi prostriedkami. Neo\u010dak\u00e1va, \u017ee die\u0165a bude na ne odpoveda\u0165 \u00fastne v cudzom jazyku. Ak die\u0165a odpovie v materinskom jazyku a u\u010dite\u013e na to pozit\u00edvne zareaguje v cudzom jazyku, t\u00fdm die\u0165a povzbud\u00ed, ve\u010f sa uk\u00e1zalo, \u017ee porozumelo pokynom v cudzom jazyku. Bezpe\u010dn\u00e9 prostredie je pre die\u0165a nesmierne d\u00f4le\u017eit\u00e9, je dobr\u00fdm v\u00fdchodiskom pre hlbok\u00e9 zakorenenie jazykov\u00fdch vedomost\u00ed a zru\u010dnost\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

U\u010dite\u013e by mal od za\u010diatku v\u00fdu\u010dby pou\u017e\u00edva\u0165 cudz\u00ed jazyk pri jednoduch\u00fdch in\u0161trukci\u00e1ch, resp. pokynoch a pozn\u00e1mkach k \u010dinnostiam, ktor\u00e9 bud\u00fa \u017eiaci pod jeho veden\u00edm realizova\u0165. Tieto in\u0161trukcie opakuje \u010do naj\u010dastej\u0161ie, aby mali deti mo\u017enos\u0165 \u201eponori\u0165 sa do tzv. jazykov\u00e9ho k\u00fape\u013ea\u201c. Ak u\u010dite\u013e dok\u00e1\u017ee r\u00f4znymi aktivitami vytvori\u0165 re\u00e1lne komunika\u010dn\u00e9 situ\u00e1cie, ak bude aj ako osoba pre deti pr\u00ed\u0165a\u017eliv\u00fd, ak bude dostato\u010dne trpezliv\u00fd a nebude \u201etla\u010di\u0165\u201c na produkovanie re\u010di, \u017eiak sa bude na hodin\u00e1ch c\u00edti\u0165 st\u00e1le bezpe\u010dnej\u0161ie, \u010do sa iste prejav\u00ed \u010doskoro aj v oblasti produkcie re\u010di v cudzom jazyku. Tu je nieko\u013eko n\u00e1padov, ako tieto in\u0161trukcie uv\u00e1dza\u0165:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Pou\u017e\u00edva\u0165 TPR pokyny typu: \u201ePo\u010d\u00favaj a urob\u201c (v angli\u010dtine: Listen and do). \u017diak na pokyn v cudzom jazyku odpoved\u00e1 \u010dinnos\u0165ou, pohybmi svojho tela (napr\u00edklad: postav sa, nakresli, vyma\u013euj, vystrihni, spoj a pod.). E\u0161te neo\u010dak\u00e1vame, \u017ee \u017eiak bude produkova\u0165 jazyk. Odpoved\u00e1 neverb\u00e1lne. Na princ\u00edpe TPR funguje azda najzn\u00e1mej\u0161ia hra Simon says (odpor\u00fa\u010da aj B\u00e9re\u0161ov\u00e1, 2012<\/a>). Neverb\u00e1lna odpove\u010f \u017eiaka hne\u010f signalizuje u\u010dite\u013eovi, \u010di pochopil in\u0161trukcie. To zas d\u00e1va istotu, \u017ee aj vtedy m\u00f4\u017ee by\u0165 \u00faspe\u0161n\u00e9, ke\u010f ihne\u010f nepochop\u00ed in\u0161trukciu. M\u00e1 toti\u017e mo\u017enos\u0165 opakova\u0165 pohyby po svojom spolu\u017eiakovi a n\u00e1sledne tomu porozumie\u0165.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Vhodn\u00e9 je tie\u017e pou\u017e\u00edva\u0165 rozpr\u00e1vanie jednoduch\u00e9ho pr\u00edbehu, v ktorom sa opakuj\u00fa zauj\u00edmav\u00e9, v\u00fdrazn\u00e9 hlavn\u00e9 postavy. U\u010dite\u013e vyzve \u017eiakov, aby sa stoto\u017enili s niektorou postavou. \u00dalohou \u017eiaka je zapoji\u0165 ho do pr\u00edbehu v\u017edy, ke\u010f po\u010duje meno svojej postavy \u2013 napr. urob\u00ed zvuk postavy (ak je to zviera, zvierac\u00ed), napodobn\u00ed pohyby a pod. Pri v\u00fdbere pr\u00edbehu mus\u00edme dba\u0165 na to, aby to boli postavy so siln\u00fdm charakterom \u010di rolou, ktor\u00e9 sa daj\u00fa dobre napodob\u0148ova\u0165 a zahra\u0165 (napr\u00edklad: odv\u00e1\u017eny rytier, pr\u00edtuln\u00e1 ma\u010di\u010dka, usilovn\u00e1 v\u010dela a pod.).<\/p>\n\n\n\n

Predch\u00e1dzaj\u00faci<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u010eal\u0161\u00ed<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

jazyky hravo \u2013 ako u\u010di\u0165 \u2013 po\u010d\u00favanie a hovorenie – po\u010d\u00favanie – tich\u00e9 obdobie Prv\u00fd krok k \u00faspechu je zabezpe\u010di\u0165 \u017eiakom \u2018tich\u00e9 obdobie\u2019. \u201eTich\u00e9 obdobie\u201c \u2013 \u010co je to? Na \u010do sl\u00fa\u017ei? Pre\u010do mu m\u00e1m venova\u0165 pozornos\u0165? Prirodzen\u00fd v\u00fdvin materinsk\u00e9ho jazyka sa u det\u00ed sa za\u010d\u00edna po\u010d\u00favan\u00edm. Die\u0165a na\u010d\u00fava rodi\u010dom a bl\u00edzkym osob\u00e1m, ktor\u00e9 sa… \u010c\u00edta\u0165 viac »po\u010d\u00favanie – tich\u00e9 obdobie<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-856","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/856","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=856"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/856\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2133,"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/856\/revisions\/2133"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jazykyhravo.umb.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=856"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}