jazyky hravo – zamerané na dieťa
V súčasnosti sa veľa hovorí o potrebe výučby zameranej na dieťa. Čo však „výučba jazyka zameraná na dieťa“ skutočne znamená?
Kvalitná výučba cudzieho jazyka detí v predškolskom a mladšom školskom veku si vyžaduje rešpektovanie nasledujúcich princípov: Deti sa majú učiť jazyk
Motivácia rodičov a učiteľov naučiť dieťa cudzí jazyk sa automaticky nestáva aj motiváciou detí. Hoci deti v predškolskom a mladšom školskom veku sú z fyziologického hľadiska pripravené na učenie, učia sa rady a ľahko, k zmysluplnému učeniu dochádza len vtedy, ak aj deti vnímajú navodené učebné situácie v triede ako prirodzené, teda sú pre ne zmysluplné. Deti sa potrebujú učiť v situačne vhodnom kontexte. Mali by byť cudziemu jazyku priamo vystavené spôsobmi, ktoré rešpektujú ich vývinové špecifiká. Učiť jazyky zmysluplne znamená priniesť do hodín jazyka témy, ktoré sú pre deti zaujímavé a blízke ich každodennému životu a ktoré ich obohatia o nové poznanie a podnietia záujem o komunikáciu. Deťom musia byť ponúknuté variabilné činnosti, vďaka ktorým si budú cudzí jazyk postupne osvojovať. Záujem o cudzí jazyk môžeme podporiť aj prostredníctvom moderných technológií, ale aj nadviazaním kontaktov s rodenými hovoriacimi. Dieťa tak môže zažiť prvé úspechy v komunikácii v cudzom jazyku.
K učeniu sa jazyka dochádza len vtedy, ak sú splnené určité podmienky, týkajúce sa prístupu učiteľa a žiaka k učeniu sa jazyka, ich zamerania a motivácie, ich aktivizácie vo výučbovom procese a ich vnímania výsledkov výučby:
Cudzí jazyk musia mať deti možnosť najskôr počúvať – počúvať nové slová, vnímať prirodzený rytmus jazyka. Postupne si vďaka počúvaniu a fyzickým aktivitám s objektami (tzv. TPR – Total Physical Response) spoznávajú významy slov. Neskôr dochádza k hovoreniu - k slovnej komunikácii, k čítaniu a písaniu. Jazyk má pre deti význam vtedy, keď nadväzuje na ich zmyslové vnímanie počas skúseností v bežných životných situáciách. Učiteľ preto má pripravovať témy, ktoré deti zaujmú a prinesú variabilitu činností – uplatnenie rôznych hier, príbehov, rozprávok, piesní, riešenie problémových úloh, komunikačných situácií a pod. Dieťa by malo zažiť, že to, čo sa učí v škole, môže vo svojom živote uplatniť. To, čo sa učí, by ho malo napĺňať a malo by mať z učenia radosť. Zo strany učiteľov a rodičov by mali byť ocenené aj malé pokroky, avšak nie vo forme prehnaných pochvál, ale prostredníctvom konštruktívnej spätnej väzby. Deti nepotrebujú počuť, aké sú šikovné. Učiteľ ich ocení tak, keď priamo pomenuje, čo dosiahli a dokázali.
Všetko nájdete v učebnici: https://jazykyhravo.umb.sk/wp-content/uploads/Jazyky_hravo_a_zmysluplne_ONLINE.pdf.