jazyky hravo – ako učiť – výslovnosť – hodnotenie
Hodnotenie výslovnosti je veľmi špecifická oblasť hodnotenia. Je to náročné, najmä ak má učiteľ v rámci hodiny hodnotiť osvojenie výslovnosti novej slovnej zásoby žiakmi v celej skupine. Keď hovorí jeden žiak, je tiež obmedzený tým, že nie je vhodné prerušovať plynulosť ústneho prejavu žiaka. Počas autentickej komunikácie nie je vhodné ani možné rozprávať sa so žiakmi a zároveň si robiť písomné poznámky o ich výslovnosti. Existuje však niekoľko možností, ako realizovať hodnotenie bez zasahovania do zmysluplnej komunikácie. Jednou z nich je po osvojení novej tematickej oblasti žiakmi zaradiť tzv. fixačné aktivity – napríklad kartové hry v skupinách. Deti sa dokážu samostatne v menších skupinách hrať napríklad pexeso alebo iné jednoduchšie hry, a zároveň učiteľ má možnosť chodiť pomedzi deti, zisťovať a zapisovať si ich úroveň výslovnosti. Inou možnosťou je, že si žiak doma nahrá svoj slovný prednes básne alebo nejakého textu a potom na hodine to môže učiteľ aj so žiakmi spoločne vyhodnotiť (nie ako sústredenie sa na chybovosť, ale ako podnet k rovesníckemu učeniu sa). V iných prípadoch si učiteľ vypočuje nahrávku sám a individuálne analyzuje výkon žiaka.
Kontrolu výslovnosti môže učiteľ vykonať aj počas priamej žiackej činnosti plnenia úloh, napríklad:
- spájaním riadkov už známej básne a rytmických stôp;
- úlohami typu „odd-one out“ (nepatriace slovo vyradiť): z jedného riadku s 3-4 výrazmi musí žiak vybrať ten, ktorý tam z hľadiska výslovnosti nepatrí;
- vytváranie zbierky slov obsahujúcich danú hlásku;
- usporiadanie rýmujúcich sa slov na konci riadkov básne atď.